物理111《杠杆》教案(苏科版九年级上).pdf

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1、课题：11－1杠杆课型：新授课教学设计本节课从“拔钉子”的活动入手，介绍简单机械中的杠杆以及杠杆的五要素。通过探究实设计验，让学生总结出杠杆的平衡条件，培养学生动手实验的能力以及总结归纳的能力。通过思路对杠杆平衡条件的进一步分析，了解杠杆的分类，加深学生对这三类杠杆的理解，最后让学生阅读“生活，物理，社会”，使学生感到生活中处处有物理，并培养学生的自学能力。1.初步认识杠杆。2.知道杠杆的五要素，理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。知识3.理解会杠杆的平衡条件，能用杠杆的平衡条件解决简单的问题和进行简单的计和算。技能4.了解杠杆的应用，会将杠杆分类并了解杠杆分类的

2、原则，并能进行简单的小教制作。学1.通过画杠杆示意图和力臂，训练作图，识图的能力。目过程2.经历探究杠杆平衡条件的过程，学会从物理现象和实验中归纳简单的科学规标与律。方法情感、1.通过了解杠杆在生活中的实际应用，才而提高学习物理的兴趣。态度与2.通过独立探究，探讨交流，培养实事求是的科学态度。价值观重点重点有关杠杆的名词、探究杠杆的平衡条件、杠杆示意图的画法。难点难点杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法。教学准备铁架台、杠杆、钩码、弹簧测力计等教学过程提要集个人复教学环节备备意见一、趣味实验：教师请男女学生各一名上讲台，男同学用手拔钉子，女也可以让复习同学用羊角锤

3、拔钉子。学生自己旧知教师提问：是不是女同学的力气比男同学大？为什么？学生回答：举例子，加引入不是，因为她使用了工具。深这方面新课这个工具就是我们今天要复习的杠杆。的理解。1、杠杆的五要素1.交作图是非利用如图所示的投影片介绍杠杆的定义和五要素（学生思考理解并待力常重要的，加以记忆）臂的学生对力练习（小黑板）：作出下图中各力的力臂画臂的作图2、杠杆的平衡条件法：有一定的教师提问：①杠杆的平衡状态是指什么？②杠杆处于平衡状态时满用直困难，教师足什么条件？角三应给与及二、学生回答：杠杆的平衡状态是指杠杆处于静止或匀速转动状态，杠角板时的纠正讲授杆的平衡条件是：F1L

4、1=F2L2一边与辅导。新课教师提问：你们能不能用实验探究的方法来验证杠杆的平衡原理沿力（新呢？的作让学生自知学生实验：学生对照投影片上的实验步骤进行实验，教师来回指导用己讨论，通探究）（教师在实验前先介绍实验仪器）线，过活动激实验步骤：①调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码时平衡，②另一发学生的将数目不等的钩码分别挂在杠杆的两侧，分别作为动和阻力。调节边过学习兴趣，钩码悬挂的位置，使杠杆在水平位置，分别测出动力臂L1和阻力臂原点并使学生L2，将实验数据填入下面的表格实验次序1中。③改变动力和阻力O。亲自体验的大小，仿照上述方法再做两次，将所测得的数据分别填入

5、表格实3.学到学习的验次序2和3中。，生乐趣。实验次序动力F1动力臂L1阻力F2阻力臂L2实1验2学生实验可以有误差，教师可以向学生假设.31.应例题1：如图所示，AB=100cm的杠杆，可绕B点转动，在A端挂一用举重为G=10N的物体，并用细线系住A点，当AB保持水平位置，细线例：和AB成30度角，则拉细线的力F为多少？（杠杆自重不计）（请学生到三、例题2：甲、乙两人用长为1.5m的扁担抬一袋重为500N的大米，米回拓展袋系在扁担距甲端0.9m处。问：甲、乙各用多大的力在抬这袋米？答）延伸3、杠杆的应用2.教师提问：杠杆的平衡条件有哪些应用？最省①省力杠杆：

6、L1>L2费距离力的举例：铡刀、羊角锤、道钉撬、铁匠剪刀、汽车刹车、瓶盖起子方式学生阅读②费力杠杆：L1L2，费距离3、杠杆的应用费力杠杆：L1

7、距离等臂杠杆：L1=L2，既不省力，也不省距离教后感初三物理学案课题：ξ11.1杠杆1．在物理学中，我们把在的作用下的硬棒叫做杠杆，此硬棒可以是直的，也可以是．杠杆如果绕固定点O转动，则O点称为．叫动力臂．叫阻力臂．2．如下图所示的杠杆，请画出杠杆的动力臂和阻力臂．F1FABOGF2（1）（3）（2）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）★3．如右上图所示，筑路工人用撬棒撬石头，O为撬棒的支点，请画出作用在撬棒上动力F的力臂．4．在上图中画出斜面上“不倒翁”受重力的示意图，并画出重力相对于Ｏ点的力臂l．(黑点1表示“不倒翁”的重心)5.右上图是安装在安全

8、文明小区进出口的栏杆(栏杆是一根粗细均