河南省中考物理试卷分.pdf

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1、2011年河南省中考物理试卷分析潢川二中：张帮峰一、命题指导思想2011年中招考试的内容，以教育部颁发的《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》中相应的要求为依据，兼顾不同版本教材对知识的要求，但不依据和倾向于某种教材。今年中考物理试题仍重视与社会实际和生活的联系，全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到课程目标要求的程度。充分体现了新课程理念，显示出了正确的导向，极大地促进了教学方式和学习方式的改进和转变。试题除了充分体现新课改精神，从多层次、多方位自然融合三维目标以及将基本知识与技能融于社会生活情景中进行考查之

2、外，还增加了试题的开放性，注重对学生创新能力的考查。以学生发展为本，降低难度、平稳过渡，有利于普通高中的综合评价及择优录取。二、试卷的基本情况1．试题数量：试卷共有五大题，23小题，整卷阅读量约4000字2．试卷结构:题型填空选择作图实验探究综合应用合计题量8823223分值14164191770比例20%22.8%5.7%27.1%24.3%100%3．试卷中各部分物理知识所占分数为：力学26分，电磁学22分，光学5分，热学8分，声学2分，能量与能源5分。易、中、难所占分数的比例约在4:4:2左右。三、试题的基本特点1.充分体现新课改

3、精神，从多层次、多方位自然融合三维目标试卷中的命题立足于学生学习生活实践，以学生熟悉的现象、事物创设问题情景，使物理知识情景化，物理情景理性化，体现应用性、时代性、探究性、开放性和综合性。试题注意挖掘物理知识的人文教育价值，渗透科学、技术和社会协调发展的思想，例如第3、4、7、11、18、22题分别以太阳能视频监控系统、浴室防滑垫、闯红灯违规证据模拟器、中原福塔---河南广播电视塔、学校楼梯拐角的墙上装的平面镜、节能中的电视机待机等内容为背景，切实有效地发挥了试题的教育功能。试题全面落实《标准》中“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态

4、度与价值观”的三维目标，并注重考查学生的创新意识和运用所学知识分析、解决实际问题的能力。2.将基本知识与技能融于社会生活情景中进行考查试卷中考查的知识面宽，覆盖面大，减小了考查的偶然性和片面性。试题重视来自学生的生活体验，穿插有道路监控系统、玩滑板、静放在桌面的茶杯、电视机等内容，加强试题与社会实际和生活的联系。在全卷23道小题中，有3、4、6、7、8、11、13、14、15、17、18、19、20、21、22、23等16道试题的设计是从日常生活、科学技术和学生实验探究中设置情景，考查学生对基本概念和基本规律的理解能力和应用能力，其总分

5、值达56分，占整个试卷总分的80%。通过这些试题提高学生的学科基本素养和进一步学习的潜质。值得一提的是，此次考试中加强了对课本知识的考查力度。例如第13、15、17、19、20、21、题和23题第都是对课本中概念或图片的考查，因此在考前再翻阅一遍课本是很有必要的。3.加大对力学和能量、能源的考查，2011年试卷中各部分物理知识所占分数为：力学26分，电磁学22分，光学5分，热学10分，声学2分，能量与能源5分。2010年试卷中各部分物理知识所占分数为：力学24分，电磁学24分，光学7分，热学9分，声学3分，能量与能源3分。4.试题融入探

6、究性，注重对学生创新能力的考查试题进一步体现探究性，，这些题目的设置给学生提供了极大的自由空间，在一定程度上激发学生热爱科学、学好物理的积极性，同时也为优秀学生提供了一个展示其创新能力的舞台。。第22题以“节约能源应从点滴做起”为主题，结合生活中常用的电视机待机状态下仍消耗电能。在第23题中更是结合能效、能耗等社会问题，倡导“从生活走向物理，从物理走向社会”的教育理念。与去年相比，今年的实验题进一步突出了对物理能力和方法的考查，第19题以晶体的溶化实验为依托，通过对“试管中水的深度要适当”其“适当”含义的理解考查学生对实验的基本操作能力

7、。第21题是一道电学实验题，通过对电阻的测量综合考查了电路的连接、故障的处理及特殊测量等内容。四、抽样成绩分析对随机抽取的210份试卷进行统计分析，情况如下表：题填选择作图实验探究综合型空合计应用分14164191770值7.836.平6.69.72.110.13均得分47.60.6%52.5%53.2%45.51.得1%9%9%分率五、考生答题情况简析1、填空题从上表可知此大题平均得分为6.6分，得分率为47.1%，出错率高的有第8题第一问“小明由此推测：若电子沿着水平方向平行地飞过磁针上方时，小磁针也将会发生偏转。请你说出小明推测的

8、依据是：”正确的答案是：电子的定向移动形成电流，电流周围存在磁场。百分之八十的同学只能回答对一半。错误多为“电磁感应”“电子带有磁场”。没有养成对实验现象分析、归纳要点的习惯和能力。第4题错误多为：没有填“