新课标高考生物试题解析.pdf

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1、2012年新课标高考生物试题解析2012年高考已经结束了，今年的新课标生物试题，学生反馈不一，有的说难，有的说还可以。无论怎样，我们还是看看真题就知道了，今年云南高考理综生物部分从整体上看所有考察的内容均在考试说明里面，没有所谓的过偏，过难的题目，我的感觉在难度上与2011年相比差别不大。特点如下：1、稳中求新，注重考查科学素养试卷结构、题型、难度、分值及格模块中知识点分布相对合理，突出主干知识的考查，注重考查生物科学素养，体现新课程理念。2、突出能力，明确减负导向试题情景源于教材有高于教材，突出综合考查生物学能力，引导

2、学生回归教材。试题淡化死记硬背，突出综合应用，从而有效避免了“题海战术”，有利于减轻学生过重的课业负担和高校人才的选拔体现出高考对高中生物教学的导向作用。3．注重实验，强化创新意识试题从实验目的、变量、步骤、结果与结论等角度考查实验和探究能力，体现出体现出生命科学实验性学科的特点，促进了高中教学注重对学生发散性思维和创新意识的培养。其中推导分析实验目的、预测实验结果和结论等在高考中也出现了，较好地体现了三维目标的考查。必考题解析：1.同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白，组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相同，但排列顺序不

3、同。其原因是参与这两种蛋白质合成的（）A.tRNA种类不同B.mRNA碱基序列不同C.核糖体成分不同D.同一密码子所决定的氨基酸不同【答案】B【解析】细胞合成蛋白质的过程中决定氨基酸顺序的事mRNA碱基系列：任何蛋白质的合成都需要运载20种氨基酸的tRNA和核糖体；同一密码子决定的氨基酸是相同的。【考点定位】本题考查基因的表达的有关知识，属于对识记、理解层次的考查。2.下列关于细胞癌变的叙述，错误的是（）A.癌细胞在适宜条件时可无限增殖B.癌变前后，细胞的形态和结构有明显差别C.病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变D.原

4、癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖【答案】D【解析】细胞癌变是在致癌因子的作用下，原癌基因和抑癌基因发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控、变成能无限增殖的细胞的过程，A、C正确。与正常细胞相比，癌细胞膜表面的糖蛋白减少，形态也发生改变，B正确。原癌基因的作用主要是负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程；抑癌基因的作用是阻止细胞不正常的增殖，D错误。【考点定位】本题考查癌细胞产生的原因、特点属于对识记、理解层次的考查。3.哺乳动物因长期未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是（）A.血浆渗透压降低B.抗利尿激素分

5、泌增加C.下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱D.肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱【答案】B【解析】哺乳动物脱水，细胞外液的渗透压会升高，对下丘脑渗透压感受器的刺激增强，使其产生更多的抗利尿激素，促进肾小管和集合管重新收水分，所以B正确。【考点定位】本题考查渗透压的调节过程，属于对识记、理解层次的考查。4.当人看见酸梅时唾液分泌会大量增加。对此现象的分析，错误的是（）A.这一反射过程需要大脑皮层的参与B.这是一种反射活动，其效应器是唾液腺C.酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌D.这一过程中有“电—化学—电”信号的转化【答

6、案】C【解析】看到酸梅时唾液会大量分泌，这是一种反射活动，唾液是由唾液腺分泌的，所以效应器是唾液腺；在这个过程中，人并没有吃到酸梅，但是看到酸梅时，联想到酸梅的味道，从而引起唾液分泌，是一种条件反射，需要大脑皮层的参与；但酸梅的色泽并不能直接刺激神经中枢；整个反射过程中，兴奋在神经细胞间传递时，会有“电信号—化学信号—电信号”的转换。【考点定位】本题考查神经调节过程，属于识记、理解层次的考查。5.取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别

7、切取等长的一段，并按图中所示分别介入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a’、b’两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a’组胚芽鞘向光弯曲生长，b’组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是（）A.c组尖端能合成生长素，d组尖端不能B.a’组尖端能合成生长素，b’组尖端不能C.c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能D.a’组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b’组尖端的生长素不能【答案】D【解析】a’组的胚芽鞘向光弯曲生长，b’无法生长，根据题目中对两组的处理可以分析出，c的放置恰好和d相反，根据生长素的极性运输只能从形态

8、学上端运输到形态学下端这一原理，a’组的生长素能向胚芽鞘基部运输，b’组尖端的生长素不能。【考点定位】本题考查生长素的发现与运输的有关知识，属于对识记、理解层次的考查。6.某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定。该动物给提从出生到性成熟需要6个月。下图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构（每月最后一天统计