教案6负反馈放大器.pdf

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1、课题序号6授课班级授课课时2授课形式讲授授课章节负反馈放大电路（2）名称反馈的基本概念反馈的类型使用教具无1、理解反馈的基本概念和反馈放大器的方框图2、理解和区别反馈的基本类型教学目的3、重点掌握瞬时极性法判断正、负反馈4、掌握交流反馈和直流反馈的判断理解和区别反馈的基本类型教学重点掌握瞬时极性法判断正、负反馈掌握交流反馈和直流反馈的判断掌握瞬时极性法判断正、负反馈教学难点掌握交流反馈和直流反馈的判断无更新、补充、删节内容课外作业4—8教学后记对于反馈电路的理解，要强调口诀，简单易懂，学生能基本掌握。授课主要内容或板书设计第一节反馈的基本概念和反馈的基本类型一、什么是反馈？所谓反

2、馈，就是在电子系统中把输出量（电流量或电压量）的一部分或全部以某种方式送回输入端，使原输入信号增大或减小并因此影响放大电路某些性能的过程。二、反馈放大器方框图说明：A———基本放大电路，无反馈时的放大倍数F———反馈网络，反馈系数Xi————信号原X’————静输入信号Xf————反馈信号三、反馈的类型及判断（一）、反馈的类型有无反馈正反馈还是负反馈交流反馈还是直流反馈电流反馈还是直流反馈串联反馈还是并联反馈（二）、反馈的判断1、有无反馈的判断若放大电路中存在将输出回路与输入回路相连接的通路，即反馈通路，并由此影响了放大电路的静输入，则表明电路引入了反馈，否则电路中便没有反馈。例

3、题2、正反馈还是负反馈判断正反馈使静输入量增加负反馈使静输入量减少判断方法：瞬时极性法例题：3、交流反馈还是直流反馈存在于放大电路交流通路中的反馈是交流反馈，存在于直流通路中的反馈是直流反馈，若交、直流通路中该反馈支路均存在，则为交、直流反馈。例题：课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤新课引入反馈也称“回授”，例如：在行政管理中，通过对部门工作效果（输出）的调研来修订政策（输入）；在商业活动中，通过对商品销售（输出）的调研来调整进货渠道及进货数量（输入）；在控制系统中，通过对执行机构的偏移量（输出量）的监测来修正系统的输入量等。上述例子表明，反馈的目的是通过对输入的影响来改善系

4、统的运行状况及控制效果。实际应用中，一个稳定的系统或多或少存在着自动调节过程。前述基本放大电路能稳定工作的前提是应具有静态工作点自动调节功能。这种自动调节过程，实际上就是负反馈过程。集成电路中，由于采用直接耦合，在构成应用电路时。更需要引入反馈。第二节反馈的基本概念和反馈的基本类型新课讲授一、什么是反馈？所谓反馈，就是在电子系统中把输出量（电流量或电压量）的一部分或全部以某种方式送回输入端，使原输入信号增大或减小并因此影响放大电路某些性能的过程。二、反馈放大器方框图说明：A———基本放大电路，无反馈时的放大倍数F———反馈网络，反馈系数Xi————信号原X’————静输入信号Xf

5、————反馈信号三、反馈的类型及判断（一）、反馈的类型有无反馈正反馈还是负反馈交流反馈还是直流反馈电流反馈还是直流反馈串联反馈还是并联反馈课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤（二）、反馈的判断1、有无反馈的判断若放大电路中存在将输出回路与输入回路相连接的通路，即反馈通路，并由此影响了放大电路的静输入，则表明电路引入了反馈，否则电路中便没有反馈。4、正反馈还是负反馈判断正反馈使静输入量增加负反馈使静输入量减少判断方法：瞬时极性法具体方法是：先假设放大电路输入端信号在某一瞬间对地的极性为（+）或（-）；然后根据各级电路输出端与输入端信号的相位关系（同相或反相），标出反馈回路中各点的

6、瞬时极性；再得到反馈端信号的极性；最后，通过比较反馈端信号与输入端信号的极性来判断电路的净输入信号是加强还是削弱，从而确定是正反馈还是负反馈。例：+VCCR+VCCbRRc1c2RRbc－+Id++I+i+V－1V+++2CC2VC1R+21C1IfRReUb2U1ORb2RRUOe1Ue21正反馈负反馈分析：TIIUCEReIIUCBBE5、交流反馈还是直流反馈存在于放大电路交流通路中的反馈是交流反馈，存在于直流通路中的反馈是直流反馈，若交、直流通路中该反馈支路均存在，则为交、直流反馈。例：交流反馈+VCCRb1Rc+++VC2C1+UU1ROb2ReC

7、eRfCRfU1i－+∞＋R2直流反馈练习：判断下面是交流反馈还是直流反馈交流反馈直流反馈交流和直流反馈作业：分析下图，1、有无反馈，若有说明反馈电阻是哪些？2、用瞬时极性法判断是正反馈还是负反馈？3、判断是交流反馈还是直流反馈，并说明理由。