我国高等教育行业运行发展情况分析.pdf

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1、我国高等教育行业运行发展情况分析目录第一节高等教育行业总体发展概括..................................................................2一、教育行业固定资产投资情况.................................................................................2二、高等教育毛入学率....................................................................................

2、............3三、部分高校面临巨额债务危机的传言致使行业硬件投入增长放缓...................3第二节高等教育基本情况分析..........................................................................4一、高等教育学校数量................................................................................................4二、高等院校招生情况.......................

3、.........................................................................4三、高校在校学生情况................................................................................................5四、高校毕业生情况....................................................................................................

4、7五、高校在教职员工情况............................................................................................8六、高等教育行业项目汇总........................................................................................9第一节高等教育行业总体发展概括一、教育行业固定资产投资情况教育投入是支撑国家长远发展的基础性、战略性投资,是发展教育事业的重要物质基础,是公共财政保障的重点。党中央、国

5、务院始终坚持优先发展教育,高度重视增加财政教育投入,先后出台了一系列加大财政教育投入的政策措施。2011年,《国务院办公厅关于开展国家教育体制改革试点的通知》明确改善民营教育发展环境。十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》推出了系列教育改革举措。在政策驱动下,教育行业投资稳步提升。2014年,全国教育行业累计投资为6677.86亿元,同比增长24.0%,增速较2013年提高4.9个百分点。整体来看,近年来我国教育行业固定资产投资呈现出迅速上升的势头,近三年来投资增速均在20%左右,教育行业投资占全社会投资的比率在不断上升。表12009-2014年

6、全国教育行业固定资产投资情况教育占全社教育固定资全社会固定同比增速同比增速会固定资产产投资(亿资产投资(%)(%)投资的比重元)(亿元)(%)2009年3230.9637.2194138.6230.51.662010年3717.4314.6241414.9324.51.542011年3881.513.7301932.8523.81.292012年4678.6220.26364835.0720.61.282013年5486.1819.1436527.719.61.262014年6677.8624.0502004.915.71.33数据来源:国家统计局数据来源:国家统计局图12

7、009-2014年全国教育行业固定资产投资情况二、高等教育毛入学率2013年全国各类高等教育在学总规模达到3460万人,高等教育毛入学率达到34.5%。近年来,国家不断扩大本科院校招生计划,提高高考录取率,高等教育毛入学率逐年增长。此外,随着教育改革的推进,高校自主招生有关政策不断推行,高校自主招生行为得到进一步规范,有利于高等教育毛入学率的提升。数据来源:国家教育部图22004-2013年全国高等教育毛入学率三、部分高校面临巨额债务危机的传言致使行业硬件投入增长放缓近年来,部分高校利用巨额贷款进行基本建设,以应对

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