幼儿园2016年秋季教科研活动月总结

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1、幼儿园2016年秋季教科研活动月总结3幼儿园2016年秋季教科研活动月总结教科研的不断探索，是幼儿园一项常抓不懈的工作，为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，深化幼儿园教育改革，提升教师素质，提高学园教科研质量，树立科研兴园、科研兴教的理念，让幼儿园办园特色更加显著，结合我园的实际情况，制订了2016年秋季教科研活动月方案，并扎实开展活动，现总结如下：一、幼儿园2016年秋季教科研活动月总结3幼儿园2016年秋季教科研活动月总结教科研的不断探索，是幼儿园一项常抓不懈的工作，为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，深化幼儿园教育改革，提升教师

2、素质，提高学园教科研质量，树立科研兴园、科研兴教的理念，让幼儿园办园特色更加显著，结合我园的实际情况，制订了2016年秋季教科研活动月方案，并扎实开展活动，现总结如下：一、幼儿园2016年秋季教科研活动月总结3幼儿园2016年秋季教科研活动月总结教科研的不断探索，是幼儿园一项常抓不懈的工作，为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，深化幼儿园教育改革，提升教师素质，提高学园教科研质量，树立科研兴园、科研兴教的理念，让幼儿园办园特色更加显著，结合我园的实际情况，制订了2016年秋季教科研活动月方案，并扎实开展活动，现总结如下：一、搭建学习平台，提升

3、教科研素养。俗话说“千兵易得，一将难求”，教师是搞好教育科研的核心力量，要搞好教科研，就必须提高教师教育教学基本功和科研能力，唯有不断学习，在实践中向同伴、向同行、向专家、向幼儿学习。于是，幼儿园不但扎实开展每周一工作例会上的业务学习，还派出大量工作踏实、成绩突出的教师外出，参与晋江市园际教研组、晋江市中青年管理干部培训班等，回结合我园具体情况进行二次培训，试行。同时还加强教师的专业培训，根据当今许多幼儿园存在的实际情况，很多教师没有很好地把握科学观察的方法，使观察的过程得不到完善，从而影响了观察的质量及教育效果。在教科研活动月里，我园就成功举办

4、了晋江市第二游戏组暨安海镇读书小组专题讲座《做个用心的观察者》，在讲座中不仅让我们认识到为什么要观察，了解了幼儿行为观察与分析的重要性，分析了教师在观察与分析中存在的共性问题，还结合许多真实生动的案例让我们深入地了解如何全面、积极、客观地观察幼儿。二、夯实教学科研，打造名师团队。夯实教育教学，提升教师能力，是幼儿园不断前进的泉。“群雁齐飞”时，需要领头雁奋飞引领，而我园的领头雁就是十几位名教师，只有当他们积蓄力量，在组织中发挥个人激励和自我实现的价值时，才能创建良好的教师合作化共同体。在教科研活动月里，我园大力发挥名师团队力量，开展了四场大型活动

5、：首先是老中青一体的“团队教学展示活动”，资深老教师带头承担任务，做好引领示范，中年教师展示教育智慧，年轻教师表现教育实力，充分表现了我园强大的指导团队和教学团队；其次是参与了晋江市名教师展示活动（学前教育专场），我园泉州市骨干教师苏雅雅在活动中执教的阅读活动《你的家，我的家》，引导幼儿在阅读、理解绘本，运用思维导图的方式与同伴设计房子等过程中，唤醒孩子们原本就具备的热爱生活的特质，以及通过思考和钻研让生活变得更美好的愿望，获得在场近百名名师的充分肯定；还有新教师选拔活动，利用师徒结对的形式，发挥名师效应，每个徒弟先通过与师傅的研、磨，再在年段中

6、进行选拔，最终推选一名教师参与学期末的全园性的新教师展示活动，在这样的过程中，不仅让新教师在磨的过程中对教学策略、方法有深层的感悟，同时能澄清模糊认识，解决一些教学中的困惑，而指导教师则能更加明确自身的职责和任务，真正地为新教师“指”明方向，“导”向精彩。最后，还有一场贯穿整个教科研活动月的领域素养提升比赛，以及一场晋江市适岗期“教学新星”的比赛，我园两位骨干教师经过初赛、复赛，最终在决赛时，以一堂充满温情的《年妈妈的一家》和一堂生活中的数学《小小测量师》获得了一等奖的好成绩，伍君老师经过案例分析、现场活动设计和片断教学三轮比赛，获得了晋江市适岗

7、期“教学新星”的比赛二等奖第一名的好成绩，这些都不能不提她们背后的优秀的指导团队……正因为有了这支有能力、有经验的团队，为大家树立起美好愿景，才极大地提高了我园教师的专业成长，拓展了幼儿园品牌。三、扎实题研究，形成常态化管理。“科研强师”是一种理念，这种理念要转化为每位教师的自觉行为，必须依靠幼儿园合理、规范的科研管理制度落实。我园于10月9日省教育科学“十三五”规划题开题以，做了大量筹备工作，并于教科研活动月全面开展跨班界的区域活动，为了使题研究得以在幼儿园全方位渗透、全过程推进，使研究成为全园每位教师责无旁贷的责任，我们制订了《题管理工作制度

8、》，将任务、时间等细化，再具体落实到小组和个人，由题组组长领头，每周一小研、每月一大研，研讨的过程中不断出现新的有研究价值的问题，成为下