八年级物理上册 31光的色彩 颜色教案 苏科版.pdf

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1、09--10学年第一学期初二物理教案课题：光的色彩颜色课型：新授课教学设计设计通过实例让学生在研究交流中经历自主发现，感悟科学探究的方法，从而建构光的颜思路色相关的知识体系，达到提升学习能力的目的。1.知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。知识2.的色散现象，知道白光可分解为七种色光。和3.光的三原色和颜料的三原色，以及色光的混合与颜料的混合是不同的。技能教4.光具有能量，以及生产、生活中的应用。学过程1实验探究、观察太阳光的色散现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。目与2.色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识，体验探究的过程，尝试用实标方法验对比法来研究

2、物理问题。情感、1.观察、实验以及探究性学习活动，培养尊重客观、实事求是的科学态度。态度与2.过亲身体验和感悟，获得感性认识，为后续学习科学知识打下基础。价值观3.探究性物理学习活动感受到成功的喜悦，并乐于参与物理学习活动。1、光源的要领及知道白光是一种复合光。重点重点2、色光的混合。难点3、光具有能量。难点色光的混合及颜料的混合三棱镜、光屏、平面小镜子、手电筒两只、绿色和蓝色玻璃纸各一张、红绿教学准备蓝颜料各一、白纸若干、颜料笔一支（分组）教学过程提要教学环节个人复备一、引入：一、伴随着《红太阳》的播放，利用投影出示复习一组图片（图32、33、34、3-5、3

3、6）旧知学生对照图片，阅读“信息快递”，了解什么是光源，学生通过引入观察各图，不同光源发出的光，发现它们的色彩不样，产生了探究其新课原因的想法。（一）分解太阳光1.议与学生共同探讨光的色彩和颜色之谜。2.出问题：17世纪前，人们以为白色的阳光是最单纯的，真是这样吗？3.励学生利用实验进行探究，找出正确的答案。4.交流：分析讨论实验结论，并举例说明结论的正确性。5.利用“雨后彩虹”的例子，略加解释色散现象。二、学生就此问题进行讨论，并各执已端提出猜想。讲授学生对照书本图37、38进行分组实验，得出结论，并相互交流。新课（二）观察色光的混合（新大千世界色彩缤纷，为了

4、美观常在玻璃上帖上带有色彩和图案的玻璃知纸。探究）1、教师提出新的问题：当白光通过红色（或蓝色或绿色）玻璃纸时，你会看到什么现象？师引导学生进行实验，得出正确结论，并由教师介绍光的三原色及滤光镜（出示给学生看）通过课前预习，学生回答P55“看一看”的问题。（三）颜料的混合色光可以进行混合产生不同颜色的光。美术课上用的颜料是否也可以混合并调出不同的色彩。学生分组讨论，提出猜想。四）光具有能量结合身边事例，师生共同讨论光的作用。学生分组进行调色，并对比色光和颜料重叠区域的颜色，总结结论。学生明确光具有能量，并举例说明。学生按分组，分组派代表相互交流本课本小组的收获，

5、并提出心中的疑问。三、拓展光不仅能使周围变得明亮，变得温暖，还能使胶卷感光。。。。。。所以延伸光具有能量，这种能叫做光能四、课堂师鼓励学生课后继续交流，通过协作探究解决心中疑问小结五、布置完成学案和课堂练习作业光的色彩色散1分解太阳光：红橙黄绿蓝靛紫板书2.光的混合设计光的三原色：红绿蓝3.颜料的混合颜料的三原色：红黄蓝4.光具有能量教后感