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1、八年级上册Module5Unit1说课稿廖璐2010.9八年级上册Module5Unit1说课稿Ⅰ.说教材Module5为八年级上册的第五个模块,本模块以音乐为主题,介绍不同类型的西方音乐,这是学生比较生疏的话题,其中还涉及到施特劳斯和贝多芬两位音乐大师.本模块的重点是通过感受这种文化去学习语言,运用语言,而非细致研究西方音乐划分的范畴.另外,语法功能项目中出现对反意疑问句的学习.需要指出的是学生在小学阶段已接触过反意疑问句,但只知道这类句子表达反问的语气,没有系统学习其语法和语调,所以在教学中我强化其语法结构,回答方式和语音语调.其中Unit1在本模
2、块中的任务是培养听,说能力,为读,写能力的培养作铺垫.语言知识目标:1.能够正确使用适当的形容词评论各类音乐,表达喜好,同意与否.2.学习反意疑问句语言技能目标:1.能听懂别人对音乐的描述,辨别不同反意疑问句的意思.2.能够表达自己的喜好,询问他人的喜好.3.能够准确,快速获取听力材料中的有效信息.4.能形成小组合作意识.德育目标:1通过对西方音乐的了解,提高音乐鉴赏力,同时感受到音乐也是一种语言.2通过对"同意""不同意"表达方式的训练,培养学生礼貌使用语言的意识与能力,在表达不同意见时能够照顾他人的感受教学重难点:1.从听,说角度落实七种西方音乐的
3、名称,灵活运用形容词评论音乐.2.使用反意疑问句询问并回答.Ⅱ.说教法为了实现教学目标,有效地突出重点,突破难点,依据现代教学理论和英语课程改革的要求,在教学中采取师生互动的任务型教学途径.例如在导入新知这一环节,我先唤起学生的已有经验,激活学生相关背景知识,齐唱熟知的音乐之声主题歌—-DoReMi,然后欣赏著名的蓝色多瑙河乐曲,把学生自然带入到一个音乐的殿堂,这时教师引出本节课的主题—-西方音乐.学生在教师一步步引导之下,继续探讨西方音乐有哪些根据学生已有知识经验他们很快说出流行音乐,摇滚,说唱乐等.通过欣赏常见的七种西方音乐之后,学生又会简单的说出
4、自己的感受,当学生了解这些音乐的名称后,我设计了一个有关westernmusic的wordmap请同学完成.目的是以实践,参与的方式实现任务的目标,感受成功,并能激发学生的创造灵感.又如在听对话介绍新知这一环节,我先提出两个问题,学生带着问题去听,任务明确,目的性强;为进一步加深对对话内容的理解,我布置更进一步的任务,请学生打开书,对照表格速读课文,快速找出有效信息.当学生完成以上两项任务后,本节课的重点与难点已解决一半了.对于语法的学习,我采用游戏互动法;对于语言的运用我采取小组合作法,使整节课的教学既活泼又高效.Ⅲ.说学生的学习策略1培养学生的自学
5、能力,教师简单布置预习内容,学生根据自己的情况提前预习,在网上或报刊中寻找有关音乐和音乐家的材料.2培养学生的合作学习意识,在小组讨论中能认真倾听他人的发言,做好记录,并积极发表个人意见.3培养学生的听,说学习能力,在一定量输入即听的基础上,尽量创造说的机会,即语言的输出,使语言学习完成一个听说小循环.例如,当学生听完风格各异的西方音乐之后,必定会产生某种感觉,我及时提供机会,让学生进行表达.Ⅳ.说教学过程（一）热身练习上课一开始,我问大家"Doyoulikethesoundofmusic"这是一首大家非常熟悉和喜爱的歌曲.全班应该会给予肯定回答.并随
6、着优美的音乐之声主题曲DoReMi放声歌唱.紧接着我播放蓝色多瑙河的音乐.当学生沉浸在优美的旋律中,在背景音乐下,教师轻声说,It'smyfavouritemusicbecauseit'sslowandromantic.It'sakindofwesternmusic.Sotodayourtopiciswesternmusic.在背景音乐渐渐停止的过程中,学生已很快进入到学习西方音乐的气氛中,自然切入到本课主题.这个环节的设置为了唤起学生已有的知识经验,让学生意识到什么是西方音乐,引起学生的好奇,为下一环节进一步学习常见的七种西方音乐做好铺垫.（二）导入
7、新课当学生对西方音乐产生兴趣了,但又对其一无所知时,我引导学生进一步了解西方音乐的种类.问题导入—Justnowthemusicweheardiscalledclassical.Canyousaysomeotherkindsofwesternmusic学生很快地说出几种常见的音乐名称,如pop,rock,rap,有的甚至连我也不知道,如hiphop,译为嬉蹦文化(集打击乐,涂鸦艺术和霹雳舞于一体的亚文化),我根据学生的回答快速在黑板上写出一个wordmap的结构图,只写出学生说出的名称,我有意让他们没猜出的名称在屏幕上闪现,目的是引起学生的注意与好奇.
8、当学生了解西方音乐这些种类的名称时,我把事先印好空白的wordmap发给每个活动组,合作完成,
