九年级化学第八单元课题.pdf

《九年级化学第八单元课题.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、九年级化学第八单元课题2《金属的化学性质》教学设计吕会玲新密市袁庄乡初级中学九年级化学第八单元课题2《金属的化学性质》一、教学设计理念在课题1介绍金属的物理性质的基础上，本课题侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属和氧气,酸等的反应，以及金属活动性顺序。九年级的学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期，实验是激发他们学习兴趣的好方法。因此，在本课题中，我增强学生的主体意识，改进学生的学习方式，将学习的主动权交给学生。学生在前一阶段的学习中已经做过镁条、铁丝等在氧气中反应的实验，为加深学生的感性认识，特意让学生补

2、做铝片、铜片与氧气反应的实验，重点说明大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同，由此也可在一定意义上反应金属的活泼程度；如镁、铝比较活泼，铁、铜次之，金属不活泼。教材的重点放在对金属活动顺序的探究上，采用实验──讨论的探究模式，通过对实验事实的分析，层层诱导，由学生自己归纳得出置换反应的特点，并通过对某些金属活动性的比较，进而引出金属活动性顺序。通过练习，使学生能应用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题，使学生学以致用，“做中学，学中会”。为节省时间，在做金属与酸的反应时把全班学生分为两部分，一半做金属与稀盐酸反应，一半做金属与稀硫酸

3、反应。二、学习目标知识与技能：（1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。（2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。（3）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。过程与方法：（1）体验和学习利用控制实验条件进行科学探究的方法，学会运用控制实验条件探究金属活动性顺序。（2）学习通过对实验现象进行筛选、对比、归纳、分析、进行信息处理，获取科学结论的科学方法。情感态度与价值观：（1）通过对五彩纷呈的化学现象的观察，激发学生的好奇心和求

4、知欲，发展学习化学的兴趣。（2）培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。（3）了解化学与日常生活和生产的密切关系，提高学生解决实际问题的能力。（4）在有趣的实验与老师的点拨中轻松掌握化学知识，体验到学习的快乐。三、教学重难点：重点：金属活动性顺序的理解和应用难点：(1)用置换反应和金属活动性顺序判断反应能否发生。(2)用置换反应和金属活动性顺序解释某些与生活有关的化学问题。对实验事实进行筛选、分析、归纳、综合等科学方法的建构。四、教学方法分析：实验探究法；多媒体辅助教学法；小组合作交流、讨论、归纳相结合的教学方法。五、教学准备：多媒体课件、

5、试管、镊子、酒精灯、坩埚钳、镁条、铝丝、锌粒、铜片、稀盐酸、稀硫酸六、教学过程设计：（第一课时）改进师生双边活动意见流程教师活动学生活动设计意图展示：金戒指，黄问题导思，铜激发学生的回答：通过测密度；视频：不法分子以学习兴趣。硬度不同，相互刻问题黄铜冒充黄金进行培养理论联画；用火烧（“真情景诈骗活动。系实际的能金不怕火炼”），导入讨论：1.人们为何力。防止以变黑的为黄铜，不会上当后上当受变色的为黄金……2.现请你设计一个骗，加强防实验方案鉴别真假范意识黄金。【小结】前两种方法利用的是金属物理性质，后一种方法利用的是金属的化学性质。【过渡】要想更好的使用金属，就需要了

6、解金属的各种性质。上节课我们学习了金属的物理性质，本节课我们来学习金属的化学性质。大家观察桌面上的镁条、铝片、铜片,探究活通过反应现把这些金属分别在说出实验动一：象判断产物空气中加热，会有学生实验现象，看金属与并能书写化什么现象发生？大谁观察细氧气反学方程式。家动手做这个实致应验。请大家写出以上反应的化学方程式,请一个同学到黑板上来写铁在纯氧中点燃能反应吗？若能，写出反应的化学方程式。“真金不怕火炼”说明了什么？设问金属与氧气反应的剧烈程度一样吗？有什么不同？说明什么问题?实验表明，大多数金属都能与氧气发生反应，但反应的难易和剧烈程度是不同的。如镁、铝等在常温下就能

7、与氧气反应，小结铁、铜等在常温下几乎不与氧气反应，但在高温时能与氧气反应。“真金不怕火炼”说明金即使在高温时也不与氧气反应，根据上述事实，我们可判断出这些金属的活泼程度，即金属活动性。问题导思，激发兴趣，铝的化学性质很活泼，培养理论为什么通常铝制品却很联系实际、导入学生思考耐腐蚀？规范表达和综合分析问题的能力。1．用砂纸打磨铝条表【学生讨论并回联系生活，介绍过面，观察表面颜色变化答】从学生熟量的铝2．然后将铝条在空气中【小结】镁、铝悉的生活对人体放置一会儿，再观察表在常温下就能与经验出发健康的面颜色变化。氧气反应。如铝引入新课，影响，加活动巡视、指导学生实验并在