下学期高一数学教师工作总结.pdf

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1、下学期高一数学教师工作总结一．教学方面本学期，高一数学的教学任务是两个必修模块----必修3和必修4，以及上学期必修2的余留的内容：圆的方程。根据我校学生的实际情况，我采取了低起点、小步子的教学策略，狠抓双基落实；积极调动学生的学习热情，让学生喜爱数学学习，让学生学有所得；坚决贯彻因材施教，收到了较好的教学效果。具体措施：1.我认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，在备课组内讨论。深入了解学生，根据学生的知识水平和接受能力设计教案，每一课都做到“有备而去”，

2、每堂课都在课前做好充分的准备。知识与技能要求得到落实，数学思维能力得到提高要根据不同层次的班，不同基础的学生进行分层教学。在作业练习方面，备课组老师要分工合作，精心出好题目，坚持每周一大练，每单元一测，努力提高教学成绩。2．必修3是高中课改后的新内容，对于大家来说都比较陌生。必修3的教学内容与计算机的算法紧密联系在一起，我教学时不是仅仅停留在理论的教学，而是更多的让学生动力实践，上机操作，亲身感受，每周的周二和周四每班安排一节上机操作课。我要求学生的习题作业不仅仅要用笔写出算法分析，算法框图、编程，而且学生可以在上机操作课上将编好的程序进行上机验证，并可随意更改相

3、关参数和程序片断，运行计算机查看程序进行的过程。3、作业练习的成效性对学生的每次作业不仅要认真批改，还要做好登记，记录学生的作业情况，登记作业是优秀还是要订正、补做，对于好的要公开表扬，做错的指导督促学生订正，教师要再次批阅并重新登记，已订正的要销号。这样做可以很好地提高学生学习的成效性。模块结束后，对于学生的作业情况及订正情况进行记分统计，得优或已订正记1分，未交的扣2分补交的同学不扣不加。根据作业的得分对学生作业情况进行评级，对获得作业优秀奖的同学发给证书以示表彰，这样做极大的提升了学生的积极性，同时这也是一种过程性评价。4、做好学生的培优抚差工作本学期利用晚

4、自习前30分钟，让学生训练5道学习中常常易出错或有代表性的基础题，同时课堂5分钟的3小题训练也对复习课的学生学生巩固提供帮助，同时也是不断的激励。晚修时间对差生、优生进行辅导。并且做好学生的思想工作，鼓励他们认真学习，教他们学习方法，进行学法指导二．2009年福建省高一数学竞赛培训（一）准备工作（1）确定指导教师：经备课组讨论袁小林托管理科班。（2）报名：根据教师点选和学生自愿的原则，下列学生报名并愿意接受课外辅导培训。（二）培训工作（1）场地：本校空闲教室，先后在美因楼5层，物理实验室1，初中教室等处。（希望学校提供固定教室）（2）时间：初期培训主要是每每周的周

5、日、一、三晚自习第3节课。从2009年3月8日开始增加周日白天，上午8：30—11：30下午2：30—4：30周日晚取消。（3）培训材料搜集以必修一必修二的内容为主：必修1（集合与函数的概念，基本初等函数，函数的应用）、必修2（空间几何体，点线、平面之间的位置关系，直线与方程，圆与方程）的知识（占60%）和初等数论(以初中数学竞赛大纲中的1为命题要求)、组合数学初步（以初中数学竞赛大纲中的6为命题要求）、平面几何、不等式内容。（4）培训内容一．函数性质综合应用：（函数的奇偶性，单调性，周期性，对称性）二．函数的图象变换：1.平移变换2．对称变换：3．翻折变换4．伸

6、缩变换：三．复合函数的单调性与值域四．解不等式（一元二次不等式，高次不等式，分式不等式，指数不等式，对数不等式。）五．三个二次的关系。二次函数图象，二次方程的根与系数的分布，二次不等式六．直线与圆（直线方程，直线的位置关系之平行与垂直，圆的方程，直线与圆的位置关系（位置关系判定，求切线，求切线长，求弦长），圆与圆的位置关系。七．平面几何四个重要定理八．初等数论（集合）九．近年的高一数学竞赛试卷的训练十．其它的兄弟校交流的材料。（三）．考试2009年5月10日由袁小林带队，学校包车前往季延中学考场。（四）、结果高一（4）陈晓东获晋江市三等奖三．指导新教师方面本学期，

7、指导吴辉集老师提高业务水平，在教材分析和教材的重点难点提供帮助，相互交流学习，共同进行。四．教师专业成长方面对于教学的研讨是无止境的，我要在提高教学效率上不断的思考、实践、归纳总结，针对所教学生实际情况，采取有效的措施并因情况的变化而调整。对于成功的教学案例要记录并与备课组成员交流。认真参加教研组、备课组活动。团结协作，齐心协力，坚持集体备课，对教学进度、练习、考评等做到“六统一”。作为教研组长，认真组织教研组的工作，开展公开课教学研讨、说课训练活动、组织大家听课、评课活动，搭建教师交流教学经验平台，作为特邀教师，积极参加晋江市校际教研活动和协作组活动，作出客观的

8、有价值的发