不看吃亏中考语文语法知识考点及复习策略.pdf

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1、2010年中考语文语法知识考点及复习策略新的一轮课程改革以来，《语文课程标准》淡化了语法知识，一些语文教师不再重视这方面的内容教学，学生也渐渐淡忘了语法知识。但是，从近年来的各地中考语文试卷中，我们发现语法知识的考查一直普遍存在着。一些学生缺乏基本的语法知识，导致这方面的失分现象还比较严重，令人叹息。淡化语法知识，不等于淡忘与忽视。义务教育《语文课程标准》对于语法知识要求：了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。同时强调，不进行系统、集中的语法知识的教学。这就明确了语法知识学习的目的与形式。可以说，新的《语文课程标准》淡化了语法知识，不要求学生掌握以

2、往一些深邃、晦涩的语法知识，但并没有说语法知识可以不学了。相反，在人教版语文书的补白处和附录都安排了一些基本的语法知识的材料供学生进行阅读和学习，可以看出初中生还是应该掌握一些必备的语法知识。掌握这些基本的语法知识不仅可以提高自己的解题能力，也能提高自己的阅读能力。从09年各地语文中考试卷中，我们可以清晰地看到语法知识在许多省市试卷中占有一席之地。具体有以下几种考察形式。一、排序类试题１.下列句子顺序排列正确的一项是（）(2008年中考江西卷)①“水立方”采用的ETFE膜，只有一张牛皮纸厚，捧在手上轻若鸿毛。②此外，它的耐火性、耐热性也非常出色。③然而这种膜的

3、耐压性非常强，正常状态下，一辆小汽车开过去膜都不会被压破。④国家游泳中心“水立方”是世界上唯一一个完全由膜结构来进行全封闭的大型公共建筑。⑤ETFE膜的延展性也很好，它可以被拉伸到自身的三到四倍也不会断裂。A．①④⑤③②B.①⑤④②③C.④①③⑤②D.④⑤③①②例题讲析：此题考察学生的综合阅读能力，在做题时，根据语法知识可以很容易找到做题的切入口，理清段落之间的层次与关系。第③句，“然而这种膜的耐压性非常强”，“然而”表示转折关系，起到了“承上启下”的作用，说明前面的内容也应该是写膜，而且写的内容要与“耐压性非常强”形成转折关系，很容易找到①句，写膜的“薄”与

4、“轻”。第⑤句“ETFE膜的延展性也很好”中，“也”表示并列关系，说明前面的内容也应该是写膜的优点。第②句中“此外”，其实也起到表示并列关系的作用，也是写膜的优点，但写得比较简单，按从主到次的顺序应该在⑤句后面。正确答案:选C２.请将下列句子组成语意边贯的一段话。（写序号即可）（2分）（2009年中考沈阳卷第3小题）（1）但有了梦想而不去拼搏，那梦想也将是海市蜃楼，望梅止渴。（2）梦想是生命的花蕾，没有梦想的人生，将会失去目标，失去动力。（3）因此，对于前行者来说，坚强踏实的脚印就是对梦想最有力的诠释。_____________________________

5、__________________________________例题讲析：首先，我们能很快发现（１）句和（３）句的句首都有关联词。（1）句中的“但”表转折，（2）句是从没有梦想的角度去阐述，而（1）句是从有梦想而不去拼搏的角度去阐述，形成了转折，两句的关系结合得比较近。因此（2）（1）应该放在一起。（3）句中的“因此”表示结果，是从（2）（1）两句的基础上得出的结论，与前两句形成因果关系，所以在后面。正确答案:（2）（1）（3）二、修改病句类试题1.下面的两个句子有语病，请将改正后的句子写在下面空白处。（不得改变句子的原意）（2009年中考哈尔滨市卷第5小

6、题）（1）夏季的太阳岛是人们避暑纳凉的好季节。______________________________________________________________（2）通过这次北京奥运会，使同学们更加热爱体育运动了。______________________________________________________________例题讲析：第1小题，主语是太阳岛，而宾语是好季节，属于搭配不当。第2小题，“通过”和“使”都是介词，同时出现，使句子缺少了主语。正确答案：（1）夏季的太阳岛是人们避暑纳凉的好地方。或，太阳岛的夏季，是人们避暑纳凉的好季

7、节。（2）这次北京奥运会，使同学们更加热爱体育运动了。或，通过这次北京奥运会，同学们更加热爱体育运动了。2.下面的句子中，没有语病的一句是（）。（2009年中考福州市卷第4小题）A．同学们对自己能否取得好成绩，充满了信心。B．他一走进运动场就感受到热烈的气氛和一张张快乐的笑脸。C．我们要深入贯彻落实中央决策精神，加快海峡西岸经济区。D．互联网上的资料不仅丰富，而且查起来方便快捷。例题讲析：A选项，“能否”表示两个情况，而充满了信心是一种结果，前后不一致，应把“能否”去掉。B选项，“感受到”后面有两个宾语，“气氛”和“笑脸”，“感受到”与“笑脸”搭配不当，应在感

8、受到后加“和看到”。C选项，“加快”动