高校毕业生就业信息化建设策略.doc

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1、高校毕业生就业信息化建设策略作者：齐珂来源：《创新科技》2015年第05期        [摘要]随着高等教育的快速发展，就业工作日益成为高等院校发展中的一项重要工作。剖析目前高校就业信息化中存在的问题，探讨如何充分利用移动互联网移动性、即时性、便捷性等特点，改革当下毕业生就业工作模式，尽可能拓展发展空间，做好新形势下就业工作。        [关键词]就业信息化;移动互联网;信息技术        [中图分类号]G647.38;[文献标识码]A;文章编号：1671-0037（2015）05-89-3       

2、 InformationizationConstructionStrategyofUniversityGraduatesEmployment        QiKe        （HebiEmploymentTrainingCenter，HebiHenan）        Abstract：Withtherapiddevelopmentofhighereducation，employmenthasincreasinglybecomeanimportanttaskinthedevelopmentofcolleges

3、anduniversities.Thispaperanalyzedtheproblemsexistingintheemploymentinformationizationincollegesanduniversities，discussedhowtomakefulluseofthecharacteristicsofthemobileInternetofmobility，immediacy，convenienceandsoon，toreformthecurrentgraduatesemploymentworkingm

4、ode，toexpandthedevelopmentspaceasfaraspossible，andtodoagoodjobofemploymentunderthenewsituation.        keywords：employmentinformationiation，mobileInternet;informationtechnology        就业服务就其本身来说，其核心是信息，充分利用信息化建设优化河南省毕业生就业是一个利益最大化的策略选择。中国互联网络信息中心（CNNIC）指出，中国网民规

5、模达6.18亿，互联网普及率为45.8%。其中，手机网民规模达5亿，超过世界平均水平。        1河南省高校毕业生现状分析        2014年河南省高校毕业生48.3万人，其中：研究生1.3万人，较2013年增加0.2万人;本科生21.3万人，较2013年增加2.3万人;专科生25.7万人，较2013年减少5.6万人。        1.1毕业生学历分布情况        2014年河南省高校毕业生中，博士研究生为190人，占毕业生总人数的0.04%;硕士研究生为1.3万人，占毕业生总人数的2.69%;

6、本科生为21.3万人，占毕业生总人数的44.10%;专科生为25.7万人，占毕业生总人数的53.20%。        1.2毕业生性别分布情况        河南省2014年毕业生中有男性22.87万人，占毕业生总人数的47.35%;女性25.43万人，占毕业生总人数的53.65%。其中博士生男性104人，女性86人;硕士生男性0.6万人，女性0.7万人;本科生男性9.8万人，女性11.3万人;专科生男性12.4万人，女性13.4万人。        1.3毕业生文理科构成情况        2014年生源中文科

7、专业占毕业生人数的45.93%;理科专业占毕业生人数的54.07%。        1.4毕业生生源数量前十的高校        2014年河南省普通高校毕业生省内生源中，毕业研究生占省内生源总人数的2.43%，本科毕业生占42.72%，高职专科毕业生占54.85%。其中郑州地区的生源最多，占河南省生源总人数的10.76%。其次为周口地区，占河南省生源总人数的10.18%。其他地区均不超过河南省生源总数的10%，其中焦作、濮阳、许昌、漯河、三门峡不超过5%，鹤壁、济源地区的毕业生人数低于1万人。        1.

8、5省外生源来源分布情况        河南省省外生源占毕业生人数的8.15%，其中省外生源毕业研究生占研究生总人数的10.12%，省外生源本科生占12.97%，省外生源高职专科占3.89%，山东省、山西省、河北省、安徽省、甘肃省是省外生源数量最多的5个地区，生源人数超过2000人以上。2015年河南省高校毕业生人数达49.9万，较2014年增加1.6万，加上