三年级科学下册让灯亮起来2教案冀教版.pdf

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1、（冀教版）三年级科学下册教案第四单元电让灯亮起来一、教学目标：（一）科学探究目标：1.能选用一些基本组件和材料，设计简单的电路，并制作开关装置。2.能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。情感态度与价值观目标：1.愿意把自己知道的关于电路和开关的知识告诉其他同学。2.愿意发现自己及别人设计制作的电路与开关有什么缺点。科学知识目标：1.能举例说出常用电器工作时，需要电源、开关、电线。2.能说出几种常见电池以及电池和开关在电路中的作用。STSE目标：能采取具体行动防止废旧电池对环境造成污染。二、教具准备：电池、导线（若干）、小灯泡、开关

2、、曲别针、灯座、纸、金属夹子、胶布课时安排：2课时三、教学过程：知识点课例教师活动学生活动设计意图认识小灯泡、让灯亮起来老师给你们带来了一些玩让自己桌上的玩兴趣是最好的老导线、开关具，看看是什么？你们先玩具亮起来，并产生师，这里显示出玩。兴趣。这一教学思想的执手电问：关于手电你想知活力。道什么知识？思考关于手电的小结：你们提的问题都和灯知识，提出想知道有关，当我们研究了怎样让的问题。灯亮起来之后，你们就能自己找到答案了。板书课题。认识小灯泡、让灯亮起来看看你们的桌上，有一个实这些小器材再一首先让学生详细导线、开关验盒，打开它。次引发

3、起学生探地说出每件材料我们先来认识这些材料：请究的好奇心。的名称和用处，你先说出每一种材料的名而不是老师硬称，然后说说它是做什么用学生逐一认识每“塞”给学生，的。种材料的结构和这一环节非常重教师按照学生汇报的顺序，用处。要，对学生后面依次板画电路元件示意图。的电路探究思路科学态度教育：可见每种材有重大意义。料的结构不同，用处不同，理解选择性使用所以我们在做实验的时候，器材的意义。要先看清它的结构，再动脑筋选择使用这些材料。提出要求：用一节电池、一个小电珠、一根导线，你能逐步的引导过程让小电珠发亮吗？（时间放很重要，它能使组装简单电得

4、充分些，把亮的、不亮的点亮小灯泡，熟悉学生思维沿着有路方法都进行研究）电路元件的使效的路线前进，再增加一个电池夹、一个灯用。并通过自身努力座、一个开关，让小灯泡亮获得成功。起来。学生脑中“让小电珠发亮”的想法终于付诸实现，兴趣相当高。让灯亮起来教师参与学生操作，适当指逐步的引导过程导。简评学生操作情况，鼓很重要，它能使励学生操作热情。学生思维沿着学拿起学生的一个电路——你生有效的路线前们组装的是一个简单电路。进，并通过自身由实物上升到抽努力获得成功。提问：要想使简单电路中的象认识，知道电路小灯泡更亮，你有哪些方图是记录电路的法？好方

5、法。归纳学生意见，鼓励学生通分组讨论，提出假过实验验证假设。设。指导学生分组实验。知道探究计划对制作开关引导学生讨论：如果在现在实验活动的意义有充足的材料、的电路中再增加一个小灯是很大的，能有效为学生多向、创泡，让一个开关控制两个小指导探究活动并造思维开放了空灯泡的亮灭，有哪些方法？取得成果。间，也是学生探指导学生分组实验，适当指分组制定计划，实究的必要保证。导，当学生没有方法可行时，验操作。提供探究建议卡。产生“我们小组要巡回指导，鼓励学生运用多想好多方法让小种方法让两个小灯泡亮起电珠亮起来”的竞来。争心态。选择时机，让各小组把本

6、组分组操作，边讨论每次都注重学生的方法用电路图的形式画到边组装，实验兴良好探究习惯的黑板上。趣达到高潮。培养，一定能使把本组的电路图他们的科学素养画到黑板上。得到提高。让灯亮起来组织谈话：每组的同学都让对电路进行分类，教师是学生学习小灯泡亮了起来，看看黑板了解让小灯泡亮的引领者，在这上的电路图，哪些是相似的，起来的更多的方里得以体现。找出来分分类。法。结合实物巩固知教师执手电问：手电是不是识，有助于培养一个电路？它由哪几部分组拆开手电研究其学生的创造思维成？可以拆开研究。构造，全班交流。和实践能力。回家后请你在家长的帮助带着问题离开

7、课下，调查家中的电器是怎样堂时，学生的眼连接起来的。要注意安全，应用这节课学到光是开阔的，用祝你们成功！的知识，思考家中开阔的眼光去看电器的连接方法。待生活，实现学科事例整合。