阅读人物形象综合分析.doc

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1、七年级语文（科目）导案（三）时间：2019年月日班级：七班授课人：课题【阅读】人物形象综合分析课时2教学目标1.掌握人物形象刻画方法及人物形象分析题解题思路；2.精析《最精彩的表演》，学习多维度分析人物形象和概括人物形象。重点难点掌握人物形象刻画方法及人物形象分析题解题思路教学过程【抛石引路】（5分钟）通过谈话引导学生掌握运用语文知识判断影视人物形象的方法，观看约6分钟的动画视频《博人传》片段，理解环境对人物形象产生的影响，引导学生通过人物身份、剧中人物评价、动作等角度分析人物形象，理解环境的衬托作用。指导学生在实际生活场景中练习运用分析人物形象的语文知识。剧情介绍：动画视频

2、讲述木叶村的忍者博人与岩隐村前任土影（土影是指岩隐村的领袖，相当于习大大的职务）无意中闯入三途原，三途原是土国年轻忍者修行意志力的地方，那里的考验相当于忍者版的荒野生存，不同的是进入三途原的忍者们只有从那里遍地的亿万石头中找到属于自己独特的心之石，才能找到走出三途原的出路，否则无法回家。后面剧情：博人通过帮助岩隐村的少年忍者找到心之石，最终找到了出路。（节选自《博人传》第84集）【无师自通】（25分钟）师：同学们，通常情况下我们该如何去判断一个动漫人物是个什么样的人呢？【答案】可以通过主角在动漫故事中的长相、衣着、做了什么事、说话、夸张的语调和神情、有趣的内心OS、动漫中其他

3、人物对他的评价、职业、配角衬托、生活环境等来判断。师：老师发现同学们对分析动漫人物形象都有自己独到的见解呀！老师结合刚才的发言总结了一下，我们可以从下面几个维度去判断动漫人物的形象——事件、动作、语言、神态、心理、外貌、环境、介绍、他人评价和衬托、身份。谈方法，同学们很有一套，老师要考考你们是否真的会运用这些方法。下面请同学们一起来看《博人传：火影忍者新时代》的动漫片段，看完后，我们一起来判断里面的博人、前代土影大野木分别是什么样的人，并且要说出是根据什么内容判断出的他们的形象。三途原荒野般的自然环境最能考验人的生存能力，在那里博人找不到食物，又饥又渴，而大野木却能找到食物。

4、从中可以看出什么呢？【参考答案】博人——生存能力差大野木——能适应恶劣环境师：为什么大野木可以适应恶劣环境，而博人却不能呢？【参考答案】通过博人和大野木的对话，我们知道博人以前是在书本上学过这一项技能的，但到实际场景中却忘记该如何运用了。大野木评价“现在的年轻人空有知识，智慧跟不上”。师：从中我们可以看出：博人——缺少实际训练经验；空有知识，缺少智慧的年轻人大野木——有丰富的经验，有智慧师：为什么两个人会存在这样的差异呢？【参考答案】博人生活在和平年代，只读过书没有实际经验。大野木生活在战争年代，需要用这些技能生存下来。师：由此我们可以看出，不止在严酷的自然环境中可以看出人的

5、特征，我们所生活的社会环境也可以让人带有鲜明特点。对于找到心之石的这件事，大野木认为“心之石是一块普通的石头，寻找过程本身才有价值”，通过博人认为它“太过时”的言行和反应以及大野木对他的评价，我们可以看出博人也是“对传统嗤之以鼻”的人。博人——对传统嗤之以鼻师：大野木看到年轻人这样，灰心丧气，丢弃传统了吗？【参考答案】没有，不仅没有丢弃传统，他还在三途原点拨并教授博人生存技能，使博人学会了并找了好多食物回来。大野木——守护传统，言传身教，意志坚强师：有一个场景是博人坐在篝火旁，他身旁有一半的镜头是堆成了小山状的蘑菇、竹笋等食材，这一对周围环境的刻画，能从侧面反映出博人的什么特

6、点呢？【参考答案】博人——聪明善学师：结尾处大野木希望年轻人在和平年代也能够严于律己、坚持训练，这样才能抵抗辉夜（忍者世界神一般的终极大boss，如果把忍者比喻成我们这样的普通人，那么辉夜就是阎王爷般的天神，他动动手指就能杀死一个忍者）这样的敌人，大野木不希望看到无辜的人死去。从这里我们可以看出大野木所关心的事情，并且他希望年轻人能够接受传统训练、磨炼意志力，是为了他人着想，而非只考虑自己（这一定也是他能被称为英雄的原因之一）。结合影片内容我们还可以概括出大野木的什么性格特点？【参考答案】大野木——怀有改变世界的远大理想师：同学们有没有想过，漫画家为什么让他们在美丽的星空下，

7、而不是在蓝天白云下谈论这些话呢？【参考答案】也许是因为——仰望星空，脚踏实地。繁星闪烁就好像理想，在黑暗中给人光，给人希望，指引人们前进。当然，要实现理想，需要人们脚踏实地、持之以恒地行动。注意：在互动分析过程中，要提醒学生验证所述人物的行为、表现是否与人物形象形成一一对应关系。【知识详解】（45分钟）我们前面所学到的人物形象特点的分析方法，不止可以运用在视频影像中的人物分析，还可运用到我们阅读中的人物分析。与视频不同的地方在于，阅读是通过文字描写，通过一定的写作手法来刻画人物形象的。操作方法：教师根据