钠与水反应教案.doc

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1、教学重点：钠与水的反应。教学难点：对实验现象的观察和分析。教学用具：实验仪器用品：烧杯、镊子、小刀、滤纸；实验试剂：金属钠、水、酚酞五、教学过程教师活动学生活动设计意图【导入】创设情境今天老师先给你们讲个捉鬼的故事。说有个农夫，他的妻子肚子痛得非常厉害，他就去请了一个老巫婆来给妻子看病。老巫婆来到一看就说：你妻子是鬼附身了！农夫吓得赶紧请巫婆施法。只见巫婆拿来一碗水，倒入了几滴无色溶液。然后放入“一颗仙丹”，只见仙丹在水面上四处游动，发出嘶嘶声，最后消失了，而水也变了成了红色。巫婆说，这是仙丹发挥了作用，那声音是鬼的惨叫声

2、，他最终变成了一滩血水。那么现在大家相信巫婆说的“仙丹”吗？今天就给同学们重现“捉鬼”的精彩一幕。请大家把书翻到49页，我们今天来学习钠与水的反应【板书】（标题）钠与水的反应首先请大家回忆一下初中所学的金属活动顺序表，说说它的规律是什么？请三位同学上来写一写Fe、Mg、Al与酸反应的离子方程式，下面的同学在草稿本上写。从离子方程式中我们可以看出，其实质是金属与酸中+1价氢离子反应。水是弱电解质，也电离少量的氢离子，但我们熟悉的金属一般与水反应没什么现象，比如说Fe、Cu。那么是不是所有的金属都不与水反应呢？钠也是一种活泼金

3、属，与水反应又是怎样的一个景象呢？现在就让我们来看看钠与水的反应。【演示实验P49实验3—3】听故事，抓关键情节回答位于金属活动顺序表氢之前的金属遇到酸能反应生成盐和氢气并写离子方程式钠浮在水面，钠熔化成银白色的小球，钠在水面上游来游去，发出“嘶嘶”增强学生好奇心，为进入新课做好准备回忆旧知识，为下一步做好准备通过创设“问题情景”进行启发式教学。向盛有水的烧杯中加入2滴酚酞，用玻棒搅匀后，从煤油瓶中取出一小块钠，擦干表面的煤油，并用小刀刮去表面的物质，接着切下一小块，用镊子夹住，慢慢投入水中。（最后一个操作由学生来做），同

4、学们观察到了什么现象？（可以从钠与溶液的变化，有没有气体产生，反应是否放出热量等这几方面来观察）【分析】透过现象看本质钠浮在水面，说明什么？。熔化成银白色的小球，说明？熔化需要温度，那热量从哪里来呢？刚才我们看到了钠在水中游来游去，为什么？反应中发出了嘶嘶的声音，这又是怎么回事呢？最后一个现象，溶液变成了红色，那位同学说说这又说明了什么。【板书】浮:钠的密度比水小。熔成小球:钠的熔点低且放热反应游:生成气体响：发出声音反应剧烈红:溶液显碱性【提问】从钠与水反应后溶液显碱性及钠在水面上游来游去，我们可以得出反应生成了氢氧化钠

5、和一种气体，这又是什么呢？2Na+2H2O=2NaOH+？【分析】第一种假设:O2钠由0价变成+1价，失去电子。氧由-2价变成0价，也是失去电子，所以这种假设不成立。的声音，溶液由无色变为红色。钠的密度比水小，0.97g/cm3钠的熔点低,97.820C该反应是放热反应说明了反应生成了气体，推动钠游动气体产生，反应剧烈反应中有碱生成，即NaOH.同学讨论并作出假设，氢气还是氧气？做相应笔记并清理思路学生根据实验现象对实验进行处理和分析实验得出相应结论。透过现象看本质验证推测，树立严谨求实的科学态度和科学方法。第二种假设:H

6、2钠由0价变成+1价，失去电子。氢由+1价变成0价，是得到电子，所以这种假设是成立的。【分析】所以呢，从氧化还原反应的角度来看这种气体是氢气。【课后作业】怎样验证气体呢？请你设计检验钠和水反应生成气体的装置图.【板书】2Na+2H2O=2NaOH+H2↑【提问】请指出上述反应中的氧化剂和还原剂【板书】氧化剂：H2O还原剂：Na【提问】上述的反应属于离子反应吗？如果属于，请你写出该反应的离子方程式。【板书】2Na+2H2O=2Na++2OH–+H2↑【提问】钠着火时能否用水扑灭？为什么？该用什么灭火？学习到这呢，今天的内容也

7、就完成了，现在大家能科学地解释“巫婆捉鬼”的故事了吧.【课后作业】钠与硫酸铜溶液的反应氧化剂是水，还原剂是钠2Na+2H2O=2Na++2OH-+H2↑不能，因为钠与水反应用干燥的沙土巩固化学用语，复习氧化还原知识及离子反应知识。能根据新学知识指导生活生产实际