部编小学语文教材课后练习的有效运用.doc

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1、部编小学语文教材课后练习的有效运用作者：郑丽妹来源：《西部论丛》2019年第05期        提到语文教材，首先映入脑海的往往是课文。教材中的课文是语文教学的中的重点。在教学中，老师们深入解读和分析文本，钻研文体，投入大量时间和心血。但是，课后练习也是课本的有机组成部分，是编者们用尽心思来提供的知识宝库，也值得教师们仔细研究来提升教学效果。        一、紧扣课后练习，夯实字词基础        识字写字是小学课文课后习题中必不可缺少的一项，也是最基本的一项内容。课后习题往往都会有用田字格进行描红临摹的练习题。这些字往往都是课文中新出

2、现的生字或者易被学生写错的字，不仅和课文内容紧紧相连，还是学生提升词汇量的一个突破口。这类习题就要注意这些字体的写法，给学生适当的练习，让他们掌握更多的字词，提升词汇量，进一步为写作能力打好基础。        二、巧用课后练习，提升口语交际        口语交际是人类活动中最常见的一种交流方式，具有迅速，及时，简便的特点。《全日制义务教育语文课程标准》对口语交际有这样一项要求：能够生动流利的讲述故事，用语言打动他人。由此可见口语交际在语文教学之中的重要性，而在课后练习中也存在这类习题。比方说，《绿叶的梦》课后口语交际习题：“说说自己童年有

3、趣的事，跟同学一起分享快乐。回忆自己的童年，从有趣入手。说话要有条理，口齿要清楚。”谈到童年趣事，学生们肯定会有很多的话想要表述出来，这时候就要鼓励他们多交流运用他们的口语交际来表达他们自己的故事，尽量生动、形象、有趣，还有要具有一定的感染力。学生们在过程中也可以和同桌或者其他同学互相交流自己的观点，分享自己的故事，不仅提升了课堂的活跃度，还能在潜移默化之中提升学生的口语交际能力。        三、依托课后练习，丰富写作技巧        语文教材中的大量课文，一方面是为了提升学生知识的广度，牢固掌握字词；另一方面是为了传授作者的写作技巧，

4、提高学生自己的写作能力。每个作者有不同的风格，但是他们一定会有丰富多彩的修辞手法和姿态万千的段落安排手法，可以给予学生无尽的灵感，升华他们的写作认知和水平。比方说，把句子改写得更生动具体：“风筝飘到了松鼠家门口”。老师可以引导学生加上多种多样形容词和副词等，来让句子更生动形象。通过一些限定词的修饰，可以扩写成“印有蝴蝶图案的风筝轻悠悠地飘到了森林中松鼠家的门口”。这些形容词和副词给句子增彩添色，让文句更具风采。通过不断的练习和老师细致入微的讲解，学生就会耳濡目染地学会并有目的有意识的应用这些方法。老师还可以在次节后布置一些模仿作者某些優秀文段

5、的小作业，让学生自己在创作过程中会这些手法，进而逐渐掌握并汲取这些手法，写作能力也就不知不觉的提升。        综上所述，课后习题是语文课本中不可或缺的一部分，教学者应该在执行过程中注重进行合理的教学方法和设定合适的教学目标，灵活应用这些课后习题，拓宽教学的丰度，使小学语文课本得到全面的解析和应用。有效运用部编小学语文教材的课后习题，不仅可以更好的书本的知识讲透，还可以拓展学生的知识面，提升学生层次，增强学生学习能力，扩宽学生知识广度，逐步提升学生语文素养和境界。