心理团体辅导总结.doc

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1、心理团体辅导总结心理团体辅导总结201X年12月4日在温州大学北校区行政楼331室，08中文班在此展开了一场令人记忆深刻的心理团体辅导活动。大部分同学反映，这次辅导挺成功的。这给了我们更大的信心去做下一次的心理团体辅导。我总结出以下几点，希望下次再接再励。1、团体辅导要选择一个适合的场地很重要。选择场地要与活动的主题紧密相连。2活动中的游戏要紧扣活动主题进行设计。3、辅导中要适当地插如背景音乐，以便制造气氛，让大家积极地进入状态。4主持人在活动之先要反复体会游戏所带来的意义和启发，以便引导成员们。5、一个游戏结束后，一定要鼓励成员们积极发言阐述感受

2、，但是要控制好时间6在活动中依情况增加一个精彩的节目也很不错7主持人也是要用心投入地去组织，带领大家产生同感8活动中要不断地制造-爱的氛围，如牵手，对身旁的人说些鼓励的话等等9也可以请一位阅历丰富的老师或长者过来，作我们的总结，这样效果往往很棒10很重要的一点，向大家传递一个信息：我们是爱的团体。以后不管遇到了什么事情，都可以互相帮助，不要一个人躲在墙角偷偷地哭。这次团体辅导为今后的团体辅导奠定了一定的基矗我对未来充满了信心。让我们共同努力，把阳光撒播到每位同学的心中去!我园开展心理健康团体辅导课程已经开展四周，在大家的认真钻研下基本掌握了课程的基

3、本特点和方法，有许多值得总结和反思的地方。幼儿心理健康团体辅导课程毕竟是新的课程，刚开始大家都有点忐忑，不知道从哪下手，教案就是一个简单纲领性条框，跟其他课程的教案比起来确实过于简单，课程所需要的音乐和教具都要自己去找，确实难度很大。对课程所要运用的心理辅导手段和心理线变化的更是觉得模糊。在“难”字面前，教师中有了退缩的、有抱怨的声音，我想如果什么事情都能轻而易举地拿下，不需要花功夫，花精力，这样的事情人人都能做，就不能检验我们的水平了。既然承接了这样专业性强的课题，我们就要有足够的信心和克服困难的能力。我们想到的是：让领导班子深入到各级参与的每堂

4、课的集体备课、评课当中去，让每个级都能针对本级的课程进行集体思考，形成集体智慧，每周五将大家的所思所想呈现在课题专家面前，通过他们的点评和指导，帮助我们建立对教案实施的评价，对我们良好地实施和丰富教案给予专业意见，为课程的良好实施确定方向。目前我们的进步得到了肯定，但还有一些对心理健康基本辅导技术的把握还比较欠缺：1、“开园乐”并不是可有可无的，那是建立幼儿参加团体辅导课程的期待，为整个课程做基础的。我们在四周的课程中忽略了，用各种各样的方式进行导入课程。2、“开心句”的提炼和使用，简单而核心的开心句为在课程中反复使用、强化，提炼开心句过于随意了。

5、3、对幼儿良好行为的正强化，方式比较单一，表扬的语言比较空乏，不够丰富等，表扬未能切入事件的本身，过于浮浅。往往落在品性上，而不是事件的本身，未能起到感动孩子，促进孩子的基点上。4、在课堂上话语权的平衡能力不够，总是那几个会说的孩子不断在发言，而内向的孩子基本没有发言和表达的机会，老师要学会适当抑制过于亢奋的孩子，要积极鼓动内向的孩子开动脑筋，参与到课堂活动中来。附送：心理团辅活动策划书心理团辅活动策划书有利于解决问题的方法，关键是我们要充分利用有效的沟通方法。只要我们相互理解与合作，一起找到问题的根源，一起解开。只有社团成员之间心无间隙，才能顺利

6、的解决任何问题。素拓：1.信任背摔：游戏过程：一名同学站在2米的平台上，其他成员站在下方，两人一组，手搭成#字形，排成一路。上方的同学笔直向后倒下，落于其他同学搭的网上。游戏意义及目的：该游戏的进行需要使上方的同学有安全感，下方的同学必须值得信任。每个人都希望可以和他人相互信任，否则就会缺乏安全感。要获得他人的信任，就要先做个值得他人信任的人。对别人猜疑的人，是难以获得别人的信任的。这个游戏能让使队员在活动中建立及加强对伙伴的信任感及责任感。培养团体间的高度信任;提高组员的人际沟通能力;引导组员换位思考，让他们认识到责任与信任是相互的。2．爬城墙游

7、戏：游戏过程：2米高的墙，一名男生先徒手爬上去，站于上方的平台上。下方两男生用手搭成台阶，托住女生，将女生送上城墙。依次将所有成员拉上城墙。游戏意义及目的：在游戏进行过程中，因为体力的差异，有些同学需要下方同学的托举和上方同学的拉动才能爬上城墙，这需要同学之间的相互合作与信任。这个游戏能锻炼组员之间的团队合作精神，让同学了解到团结就是力量。3.过桥游戏：游戏过程：所有成员分成两组，站于长木板的两端。从两端各自上一个人，在木板中央交换位置，分开后从另一端下木板，直至所有队员走完，两队交换位置。然后可以三个人三个人的进行，整支队伍的进行等。游戏意义及目

8、的：游戏中在木板中央交换时需要两人之间的合作与配合，在团队中也是一样。社团成员之间除了竞争，也需要合作，需要团结。虽然过独