幼儿教师研修总结范文.docx

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1、幼儿教师研修总结范文　　教师网络研修犹如清风活水，给幼儿教育注入了新的活力，也让我们幼儿教师看到了提升保教质量的契机，为我们幼儿教师的成长提供了一条新路径。在本次学习活动中，我受益匪浅，现将自己研修学习活动总结如下：　　一、勤勤恳恳，积极研修　　在研修过程中，我坚持每天实行网上学习，认真观看各个专家的视频讲座，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提升，同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事幼教工作，打下了良好的基

2、础。同时也结识了很多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。具体做到了以下几点：1、积极认真的观看专家的视频讲座。2、积极丰富完善个人工作室。3、认真独立完成作业，发表文章，发表评论，撰写感言。　　二、受益匪浅，感受颇深　　(一)网络研修使教育生活更加丰富多彩　　网络研修从无到有，从少到多，对学前教育的发展起到了极大的推动作用。随着教改的深入和网络教研的蓬勃展开，网络研修项目此文转自已成为推动教改，推动素质教育的强大动力，成为提升保教质量的重要手段。　　网络研修是借助于积累了巨量课程资源的网络平台，与不特定的教师就彼此感兴趣的教育教学(此文来自)问题实行分析与探讨的过程。如

3、果我们把没有参与教研的教师比喻成“徒步者”，把使用传统教研的教师比喻成“骑马者”，那完全能够将使用网络教研的教师比喻成“驾乘者”。“希望能有更多的机会参加一些高质量的教研活动，学习更多的知识”，是众多一线教师的心里话。他们已开始意识到自己专业发展的重要性，专业发展的自主意识正在形成。　　(二)网络研修使教学和研究充盈着成功的喜悦　　网络研修跨时空交流的特性，突破了专家、教研员与教师，教师与教师之间小范围、短时间互动的局限性，使普通教师与异地的同行、专家们一路同行。专家与教师之间的互动，使一线教师的理论与一线教师的实践相互促动;教师与教师之间的互动，使一线教师之间的经验和

4、优势能得到互补。　　网络研修模式中的学习，一改传统的、呆板的传授模式，科学遵循动静结合的原则。一方面为教师提供高质量的静态资源，另一方面坚持以教师为主体，利用专家讲座、在线答疑、讨论板、感言等多种交互媒体提供动态助学，通过案例学习、问题探索、交流研讨、自我评价等方式协助教师构建自主学习的环境，促动自主学习的文化，最终形成学习共同体。　　网络研修为教师打开一个敞开、明亮的世界，让教师畅谈教育的心得体会，议论教学中存有的问题，思考让教学更有效的对策。　　三、继续努力，力求完美　　我的研修虽然取得了一些成绩，但仍有待增强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修

5、养的提升而不懈努力。网络研修是良师益友，是提升教育教学(此文来自)的水平的一大基石。网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。我坚信：我研修、我进步、我快乐!【篇二】　　20**年市级幼儿园小学预备骨干教师培训研修项目正式开始运行，在石家庄幼儿师范高等专科学校为期3天的研修工作中，提升我们教师自身的专业水平，协助教师走上自主研究之路，研修的这段时间里，我觉得自己成长得很快，其间有很多的感触，“感动、感激、感悟”这六个字虽说不能完全概括我的感受，但却能够表达我的心声。　　一、研修情况概要　　20**年6月5日我们培训一干人到石家庄幼儿师范高等专科学校报到，为我们未来三

6、天的培训做准备。首先我们感受到的是教育是发展的、进步的，需要持续自我提升和与时代接轨的。我们也感受到了农村地区学校在校园文化建设和人才培养理念上的差异和不足，使我们有了更强烈的学习和实践需求，初步树立了师德培养目标和大教研的目标。　　开班典礼上，贾玲老师《做的自己—小学教师专业成长之路》，作为裕华区教育局，全国模范教师，河北省劳动模范，省“三三三人才工程”专家，市管拔尖人才，市级骨干教师。我们在贾玲老师的引领下，确定了研修时间及任务，共同确定适合学校和自己实际情况的研修，合理安排研修活动的时间和具体工作内容，并严格按照《小学、幼儿园预备骨干教师培训课程安排》展开各种研修

7、活动。6月6日(周一)，今天研修的主要内容是石家庄市教科所小学教研室的王运老师为我们讲授的《反思教学行为，提升教学效率》。首先是自己以往的教学教研情况实行梳理和反思，分析自身专业发展的优势与不足，提交教学教研情况自我评估报告。然后完成学员教师的教学水平前测工作，完成教学水平前测问卷，与学员教师和其他听课教师交流后，分析教师学员教学实施水平，确定其研究需求。最后是根据以上资料和自己的专业需求，与领衔教师交流后，撰写了适合自己教研特色的研修计划。晚上实行了分科主题研讨交流，各位参训教师交流自己的经验和新收获。　　6月7日(周二)，今天的主要任