高考复习材料作文审题立意课件讲课教案.ppt

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1、高考材料作文之审题立意学科网1一、考点阐释高职高考大作文的考查和普高一样,大致经历了“命题作文(还有半命题作文、材料作文)——话题作文——新材料作文(命意作文)”这样的三部曲,只不过,高职高考反应要慢几拍,较大变化往往要滞后几年。而且,这种“慢”是刻意的。“低难度、题型稳定”是高职高考命题的必须,是主旋律。2013年高职类高考大作文出现重大变化,第一次出现材料作文。材料作文对考生审题的能力要求很高,虽然作文题干表达为可以“自选角度”,但不同的角度的“最佳立意”却只有一个。22014年高职高考作文

2、也是材料作文:阅读短文,根据要求作文。(60分)深泉学院,位于洛杉矶向北沙漠深处的一处荒野,两年学制,已有97年历史,是美国最特立独行的学校。在这所学校里,除正常上课之外,每个学生都必须劳动,且平均每周要有不少于20小时的劳动时间,包括每天清早四点起床去挤奶、喂牲畜、驾拖拉机播种、搬木材、挖水渠、放牧牛羊、宰杀牲畜、做饭等等。学生们同时也是厨师、是屠夫、是挤奶工、是牛仔……深泉学院的校训是——学习、劳动和自我管理。你对上面的材料有怎样的理解和思考?请写一篇不少于700字的文章,角度自选,题目自拟

3、,文体自选(诗歌除外)。42015年所供材料是寓言小短文:阅读下面的材料,根据要求作文。(60分)两只蚂蚁寻找食物,遇到一堵高墙。其中一只毫不犹豫地向上爬,可是爬到一半,就跌落下来。它没有气馁,重新往上爬。另一只蚂蚁驻足观察了一下,也开始往上爬,跌落之后,它决定绕过这堵墙。最终,第一只蚂蚁几经努力翻过了墙,第二只蚂蚁经过长途跋涉也绕过了墙,它们都找到了食物。你对上述材料中两只蚂蚁的行为有怎样的理解和思考?请写一篇不少于700字的文章,角度自选,题目自拟,文体自选(诗歌除外)。5技法指导一、抓关键

4、句法有的材料为突出中心,有时会在材料中设置关键句(开头句、结尾句、对话中、反复出现的词语),抓住这些关键句,就能把握材料主旨,准确理解材料,正确立意。6例12012大纲卷作文题阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章.周末,我从学校回家帮着干农活。今春雨多,道路泥泞,我挑着一担秧苗,在溜滑的田埂上走了没几步,就心跳加速,双腿发抖,担子直晃,只好放下,不知所措地站在那里。妈妈在田里插秧,看到我的窘态,大声地喊:“孩子,外衣脱了,鞋子脱了,再试试!”我脱了外衣和鞋袜,卷起裤脚,重新挑起担子

5、。咦,一下子就觉得脚底下稳当了,担子轻了,很快就把秧苗挑到妈妈跟前。妈妈说:“你不是没能力挑这个担子,你是担心摔倒,弄脏衣服,注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜,就甩掉了多余的顾虑.要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。甩掉了多余的顾虑7关键句“脱掉外衣和鞋袜,就甩掉了多余的顾虑。”立意:甩掉多余的顾虑8习题1燕子是一种候鸟,起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人亚里士多德得出的结论。天经天义,人们尊奉了2400

6、多年。18世纪,瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠,看到棚下筑巢的燕子,好奇心使他写了一张纸条——“燕子,你在何处越冬?”并将它绑在燕子的腿上。第二年春天,当这只燕子翩然而归时,鞋匠意外地发现了一张新的字条:“雅典,在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误终于得以澄清。要求:全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。主旨:好奇,往往是发明和创新的原动力。好奇心使他写了一张纸条鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误终于得以澄清9二、由果溯因法任何事物的产生、变化和发展,都有

7、其内在或外在的原因。因此,阅读分析材料的因果联系,从原因切入立意,是行之有效的方法。技法指导10例有人做了这样一个试验:用铁链拴住一只狗,不一会儿,狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中,99个都完好,只有1个锈坏了,结果整条铁链连狗都拴不住。结果 狗跑了.原因99个铁链都好,只有1个坏了立意:小过错带来严重后果。祸患常积于忽微.千里之堤,溃于蚁穴。11习题2枭逢鸠。鸠曰:“子将安之?”枭曰:“我将东徙。”鸠曰:“何故?”枭曰:“乡人皆恶我鸣,以故东徙。”鸠曰:“子能更鸣可矣,不能更鸣,东徙

8、犹恶子之声。”结果枭搬到东边村,村里人照样讨厌它原因没有从根本上解决问题立意:与其改变环境,不如改变自己治标不如治本赢得社会认同,在于完善自己。12三、明确褒贬法有的材料在叙述、说明或评论某个事物时,明显地流露出作者的情感倾向,这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。技法指导13例3.当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。趋之若鹜好事之徒14作者的感情倾向

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