小学生自主阅读能力的培养教师经验交流材料

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1、小学生自主阅读能力的培养教师经验交流材料8小学生自主阅读能力的培养教师经验交流材料　　一、同步阅读是农村学生的需求、教师的渴望　　通过调查问卷我们发现，农村小学生语学习能力中，阅读能力的水平较其它各项能力差。在语测试中，学生阅读能力测试成绩偏低。外加农村留守儿童居多，图书匮乏，家庭教育跟不上，语程标准要求的小学阶段要完成的14万字的阅读量，农村小学生远未达到。市场上外读物杂乱，教师无法集中引领阅读，外阅读缺少切实的指导，学生就是放任读，随意读,农村小学生的外阅读状况令人堪忧。语学科这一原本很容易激发学生学习兴趣的学科，却出

2、现了教师怕教语、学生不会读书、不会表达的问题。　　二、同步阅读拓展了语教学的阅读空间　　义务教育程标准小学语实验教材的每一个单元都有一个特定的主题，就是引领学生有主题地读书，培养学生广泛的阅读兴趣，以达到“多读书，读好书，读整本的书”的阅读目标。如何让堂教学与外阅读真正整合？如何将指导阅读和自主阅读进行衔接和整合？如何通过外阅读改变农村语教学的状态？　　小学生自主阅读能力的培养教师经验交流材料8小学生自主阅读能力的培养教师经验交流材料　　一、同步阅读是农村学生的需求、教师的渴望　　通过调查问卷我们发现，农村小学生语学习能力

3、中，阅读能力的水平较其它各项能力差。在语测试中，学生阅读能力测试成绩偏低。外加农村留守儿童居多，图书匮乏，家庭教育跟不上，语程标准要求的小学阶段要完成的14万字的阅读量，农村小学生远未达到。市场上外读物杂乱，教师无法集中引领阅读，外阅读缺少切实的指导，学生就是放任读，随意读,农村小学生的外阅读状况令人堪忧。语学科这一原本很容易激发学生学习兴趣的学科，却出现了教师怕教语、学生不会读书、不会表达的问题。　　二、同步阅读拓展了语教学的阅读空间　　义务教育程标准小学语实验教材的每一个单元都有一个特定的主题，就是引领学生有主题地读书

4、，培养学生广泛的阅读兴趣，以达到“多读书，读好书，读整本的书”的阅读目标。如何让堂教学与外阅读真正整合？如何将指导阅读和自主阅读进行衔接和整合？如何通过外阅读改变农村语教学的状态？　　小学生自主阅读能力的培养教师经验交流材料8小学生自主阅读能力的培养教师经验交流材料　　一、同步阅读是农村学生的需求、教师的渴望　　通过调查问卷我们发现，农村小学生语学习能力中，阅读能力的水平较其它各项能力差。在语测试中，学生阅读能力测试成绩偏低。外加农村留守儿童居多，图书匮乏，家庭教育跟不上，语程标准要求的小学阶段要完成的14万字的阅读量，农

5、村小学生远未达到。市场上外读物杂乱，教师无法集中引领阅读，外阅读缺少切实的指导，学生就是放任读，随意读,农村小学生的外阅读状况令人堪忧。语学科这一原本很容易激发学生学习兴趣的学科，却出现了教师怕教语、学生不会读书、不会表达的问题。　　二、同步阅读拓展了语教学的阅读空间　　义务教育程标准小学语实验教材的每一个单元都有一个特定的主题，就是引领学生有主题地读书，培养学生广泛的阅读兴趣，以达到“多读书，读好书，读整本的书”的阅读目标。如何让堂教学与外阅读真正整合？如何将指导阅读和自主阅读进行衔接和整合？如何通过外阅读改变农村语教学

6、的状态？　　《同步阅读》紧扣《语程标准》的精神和要求，内容与语教材各主题单元同步，是本阅读与外自主阅读之间的过渡与衔接，是培养学生广泛的阅读兴趣、扩大阅读面，增加阅读量的有效载体和最佳途径。比如：关于“不忘国耻、振兴中华”这一专题，在数量上语本是4篇，而同步阅读教材是1篇，在内容上同步阅读教材更加宽泛。在本质量上正如人教版王林博士所说的：“同步阅读的不像教材的那样具有典范性，但质兼美同样是力图达到的目标。”构建语教科书与《同步阅读》一体化阅读教学模式，在相同的时间内，学生的阅读量是传统教法的四倍以上，正能弥补我县小学生阅读

7、量普遍不足的缺憾。三、怎样进行小学语同步阅读教学　　1点面结合，推动同步阅读教学向深层次发展。我们中心学校立足堂，将语教材与《同步阅读》作为一个整体研究，针对农村学生的实际，确立了教学目标，努力通过堂教学与《同步阅读》的有效整合，培养学生阅读的兴趣，指导学生阅读的方法，提升学生的人素养。我们建构了“一主一翼”的同步阅读教学体系。“一主”，就是以人教版的语教材为主体；“一翼”就是与教材单元主题配套的《同步阅读》，采取一篇带多篇，教师指导和学生自主学习相结合的方法，学是“教”，同步阅读就是“扶”，自主外阅读则是“放”，将学生从

8、内引向外，由本引向化，最大限度地实现“得法于内，得益于外”。实践证明，这种与教材同步、有科学引领、有明确目标的阅读深化了教材主旨，优化了程资，构建了省时、高效的阅读教学模式，是其它阅读无法比拟的，深受我县小学语教师、学生的欢迎。2加强例研究，总结和推广学校和教师好的做法。　　　　在同步阅读教学的研究中，