小学信息技术教学中的几点体会

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时间:2017-12-23

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1、小学信息技术教学中的几点体会随着时代的迅速发展,信息技术教学越越显得重要。一方面,信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响,使学生紧跟时代的发展步伐。另一方面信息技术教学可以培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具,为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。通过几年的教学实践,本人获得几点心得体会,与大家交流。一、精心导入,激发学习兴趣,使学生想学 夸美钮斯说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之

2、一。”学生爱上信息技术,但这种爱好往往表现在爱玩游戏,或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此,在教学过程中要精心设计导入,诱发学生学习动机,激发学生学习兴趣,从而达到提高效率的目的。本人在教学实践中主要采用以下几种方法导入堂教学。1、游戏入门,自觉学习既然学生爱玩游戏,那么就让学生通过玩游戏激发他们想学的愿意。把计算机新的学习寓于游戏之中,激发学生学习的兴趣,在学生浓厚的兴趣中学习新知识,掌握新技能。例如学习指法是非常枯燥的,如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点,学生不但学的很累,而且很不愿学

3、,更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法,先让学生玩《金打字通》,比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现,要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下,老师再讲解指法练习,学生学得就很认真。经过一段时间的练习后,学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样,既保持了学生学习计算机的热情,还可以促使学生自觉去学习计算机知识。2、创设情景,积极学习在小学信息技术教学中,可以利用媒体创设、优化教学场景,借助美好的事物的演示激发学生的求知欲,激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望,

4、使学生在学习情景中产生探究学习的动机,引导学生进入最佳学习状态,既让学生明确了学习的目标,又为学生指明了学习的方向,使学生感到学习也是一种乐趣,从而更加积极主动地进行探究。如在rd软中进行《插入图片》教学时,设计了这样一个导入的过程:我首先利用广播让学生欣赏一些以前学生制作的图并茂的作品,有精美的贺卡、诗配画。学生看后,便小声地讨论起:“真漂亮!”“怎么才能做出这么好看的贺卡呢?”……他们的眼中流露出求知的欲望。我抓住时机告诉学生:“这些作品是在rd中制作出的。”并激励学生:“只要开动你们的大脑,发挥自由的想象,你们同样可以做到,而且还可以比

5、他们做的更好。”学生个个都迫不及待地开始动手操作起。这样导入,创设一个宽松的学习情景,真正调动了学生的激情,为下一步自主探究奠定了扎实的情感基础。3、学科整合,促进学习信息技术可以改变学生的学习内容和方式,为学生提供更为丰富的学习资。《中小学信息技术程指导纲要》中说“要注意培养学生利用信息技术对其他程进行学习和探究的能力。”因此,在信息技术的教学中,利用它与其他学科的整合,同样可以促进学生的学习。如在《初识PerPint》时,可以播放其他学科教师制作的PerPint,让学生感到信息技术可以用在各个学科的教学上,从而产生要学好PerPint的想

6、法。再如在《信息的下载》伊始,我结合语中的《音乐之都维也纳》播放有关维也纳的字、图片的PerPint的幻灯片,再结合数学中的《年月日》播放有关年月日知识的电子报刊,学生通过观看,了解了学习信息下载的重要性,激发学生想学的感情。与其他学科的整合,能够唤起学生原始的学习动机,不要教师进行过多的激励,学生都能自觉地进行学习。二、大胆放手,让学生自主探究,获得知识技能新的程改革纲要中要求教师“改变程实施过于接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及

7、交流与合作的能力。”这些理念对改革小学信息技术教学具有极强的指导意义。在书法中有飞白,那是意境;在绘画中有虚有实,给人以想象的余地,在教学中也应该留有让学生想象的空间,老师应大胆放手,让学生进行自主探究,解决实际中碰到的问题,充分发挥学生的主体性,自己主动获得知识技能,达到事半功倍的效果。而且信息技术的操作有许多都是相似的,明白了此既明白了彼。教师不必讲得太多,指导得太细。比如在“画图”软中,教师讲解了矩形的画法,那么其他椭圆和圆角矩形,就不必再讲解了,从教学效果看,大部分学生能够掌握其它两种图形的画法。又比如说“复制、剪切、粘贴”,只要教过

8、一次就可以了,各种软中的做法都是差不多的。所以说,大胆放手,有利于充分发挥学生主体性,培养学生的创造性思维,提高堂的教学效率。三、鼓励创新,发展学生个性,培养信息素

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