反应热的应用趣味实验——暖宝宝.docx

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1、反应热的应用暖宝宝一、教学内容分析暖宝宝作为大家冬天取暖的用品之一，以方便廉价逐渐被人们接受。从实际生活出发设计本课题，让学生产生探究兴趣，设计实验揭秘暖宝宝为何发热，学生通过观察明显的实验现象，找出发热原理，了解到化学反应过程中的能量变化可以为人类服务。本节课的重点是通过对暖宝宝制作方法以及原理的探究，使学生树立“发现问题、提出猜想、实验验证、分析推论”的检验过程，培养科学探究的兴趣，学习科学研究的基本方法。二、学情分析学生已经学习过《化学反应与能量》这一章节，有一定的知识基础，但是学生对化学反应伴随着能量变

2、化认识还是不足的，不能用化学反应热解释实际问题。通过这节课的学习，希望学生能从生产和生活实际中发现问题，从化学的角度思考常见化学现象，了解化学反应热的利与弊及其在生活中的实际应用，增强学生用所学的知识解决问题的意识。三、教学目标1、知识与技能（1）以暖宝宝发热为载体，让学生了解化学反应中的热量变化，知道暖宝宝发热原理。（2）了解化学反应热在实际生活中的应用。2、过程与方法（1）通过对暖宝宝发热分析，使学生能够领会化学与生活的密切联系，培养学生“质疑→验证→解疑”的科学实验过程。（2）通过对暖宝宝原理分析，让学生

3、学会解决实验问题的具体方法3、情感态度价值观（1）学生通过对暖宝宝的制作及发热原理实验探究的讨论和分析，体验化学科学研究的一般过程和方法。（2）通过实验方案设计、实验分析，激发学习化学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，体验化学反应中物质的利与弊以及物质变化和能量变化在生产、生活实践中的应用四、教学方法实验探究法、交流讨论法、总结归纳法。五、教学重点暖宝宝的发热原理以及化学反应中伴随的能量变化。六、教学难点暖宝宝的发热原理。七、教学用具铁粉、活性炭、氯化钠、水、铁片、碳棒、导线、灵敏电流计、烧杯、玻璃棒、塑封

4、袋、暖宝宝八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图【引入】化学反应时常伴随着能回顾理论课中反创设情境引入课题量的变化，在很多反应中能量又以热量的形式存在，那么这种变化在实际生活中有没有被利用的价值呢？这就是今天我们要学习的内容——反应热的应用。【板书】反应热的应用【提问】由冬天常使用的物品入手，把包装撕开在空气中放置一段时间就会发热，是什么？【设问】暖宝宝的制作和发热原理。应热的有关知识思考：反应热的应用思考回答暖宝宝温故知新，启发教学，培养学生的学习积极性，利用生活中常见物品暖宝宝吸引学生兴趣。制作过程【

5、阅读指导】事先准备好暖宝宝，请同学查看成分组成。【讲解】由已知成分自制简易暖宝宝，其中蛭石是一种性质比较稳定的硅酸盐，是良好的保温材料；木粉也起保温作用。实验过程只加入铁粉、活性炭、无机盐。【探究】简易暖宝宝是否能发热。【步骤】事先准备好12g铁粉、8g活性炭、3mL10%的NaCl溶液，装入小烧杯中，用玻璃棒搅拌混匀，装入小塑料袋，袋口不能密封。【提问】将自制暖宝宝传给同学感受是否发热，袋口密封是否有影响？【讲解】袋口密封，无氧气参与反应，暖宝宝不发热。听讲，回答问题成分：铁粉、活性炭、无机盐、木粉、蛭石。倾

6、听观察、分析回答：暖宝宝有发热密封有影响问题引导，激发学生学习兴趣’原理探究【过渡】既然有放热接下来我们就探究下暖宝宝的原理是什么。【提问】同学猜想既然我们制作的暖宝宝里有Fe粉，有C粉，有NaCl溶液，他们可能构成一个什么装置？【实验探究】准备了一根碳棒，一个铁片，一个装了30mL10%NaCl溶液的烧杯，导线和灵敏电流计。将这些装置串联起来，注意原电池的正负级要和电流表的正负级一一对应。观察电流计指针是否偏转？【分析】原电池正负极反应负极：Fe-2e-＝Fe2+分析、思考、猜想:氧化还原反应、原电池。验证猜

7、想观察回答问题：指针偏转。仔细思考回答：正极氧气设置实验，探究猜想，用科学的方法解决问题。正极：碳棒非常不活泼，惰性电极，那正极是什么发生反应？O2+2H2O+4e-＝4OH-【交流讨论】由原电池反应思考分析暖宝宝发热。这个原电池反应实际上是铁在潮湿的空气中发生吸氧腐蚀的过程，这是一个放热反应。铁生锈在日常生活中我们察觉不到放热现象，是因为放热缓慢，热量无法积累。【提问】那暖宝宝发热温度为什么我们能感觉到？【讲解】三种物质混合在一起，能形成无数个微型的原电池，促进反应，集中放热。发生反应边听边理解回答问题：暖宝

8、宝中铁粉表面积大，能加快反应速率；活性炭有强大的吸附能力，能吸附氧气和水分。引导学生思考让学生明白化学可以获得新物质，也可以利用化学反应过程中的能量。交流讨论【过渡】暖宝宝是化学反应放热现象的典型应用，对于吸热反应，用的比较多的是冰袋。【实验】简易的降温装置（硝酸铵和水）。【提问】思考降温原理。对比放热反应在生活中的应用，联想。同学间讨论交流。通过简易的实验，设计问题，激发学生的求知欲