黑龙江省特岗教师招聘考试真题试卷(答案).doc

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1、黑龙江省特岗教师招聘考试真题试卷（答案）山香教育一、单项选择题1.A【解析】义务教育的强制性是义务教育的最本质特征。【命题立意】考查义务教育最本质的特征。★【错因分析】基础知识掌握不牢固。2.C【解析】师生在人格上是平等的关系。【命题立意】考查考生对师生关系的认识。★【错因分析】识记不清。3.D【解析】选择与运用教学方法的基本依据有：(1)教学目的和任务的要求；(2)课程性质和特点；(3)每节课的重点、难点；(4)学生年龄特征；(5)教学时间、设备、条件；(6)教师业务水平、实际经验及个性特点。此外，教

2、学方法的选择与运用还受教学手段、教学环境等因素的制约，这就要求我们要全面、具体、综合地考虑各种相关因素，进行权衡取舍。【命题立意】考查考生对选择教学方法的依据的理解。★★【错因分析】本题为常考题目，难度不大，错选多因审题有误。4.D【解析】在教育过程中，学生既是接受教育的对象，又是教育活动的主体。【命题立意】考查学生在教育过程中的地位。★★【错因分析】本题稍有难度，错选多因审题不清。5.C【解析】题干描述的是陶冶教育法的典型体现。【命题立意】考查考生对陶冶教育法的理解。★★【错因分析】本题难度不大，错选

3、多因识记不清。6.D【解析】略。【命题立意】考查考生对教师职业道德规范的理解。★★【错因分析】基础知识记忆不准确。7.A【解析】素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。【命题立意】考查考生对素质教育的理解。★★【错因分析】本题为常考题目，难度不大，错选多因识记混淆。8.C【解析】道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。小勇忍不住去拿别人的东西，体现了其自制力薄弱，所以应该从道德意志入手进行教育。【命题立意】考查考生对品德心理结构的理解。★★【错因分析】本题难度不

4、大，错选多因审题有误。9.B【解析】合作是指学生为了共同目的在一起学习、工作或者完成某项任务的过程。合作是实现课堂管理促进功能的必要条件。合作性学习方式的好处在于能促进集体的学习成功，增强群体凝聚力；有利于学习中的集思广益、优势互补，进而提高学生的学业成绩；有利于学生习得团体规范，发展形成社会交往技能；有助于学生个体减少失败体验，改善他们的自尊和学习的自我效能感，增强学习积极性。【命题立意】考查考生对课堂管理类型的掌握。★★【错因分析】复习不到位。10.B【解析】略。【命题立意】考查德育的基本途径。★【

5、错因分析】本题为常考题目，难度不大，错选多因识记不清。11.A【解析】心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。因此心理健康教育的主要形式是开展心理健康教育课程。【命题立意】考查心理健康教育的主要形式。★【错因分析】复习不到位。12.C【解析】培养学生的学习兴趣，促进学生学科成绩的提高不是心理健康教育的要点。【命题立意】考查考生对心理健康教育内容的理解。★【错因分析】理解有误。13.A【解析】题干描述的特点体现了反抗性和依赖

6、性并存。【命题立意】考查考生对少年期心理特点的理解。★★【错因分析】复习不到位。14.D【解析】略。【命题立意】考查情绪管理教育的内容。★【错因分析】复习不到位。15.B【解析】创造性与智力并非成简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，在整体上呈正相关趋势。高智商是高创造性的必要条件，但不是充分条件。其关系表现为：（1）低智商不可能具有创造性；（2）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；（3）低创造性者的智商水平可能高，也可能低；（4）高创造性者必须有高于一般水平的智商。【命题立意】

7、考查创造性与智力的关系。★★【错因分析】基础知识掌握不牢固。16.D【解析】随着年龄的增长，同伴的影响越来越强，在某种程度上甚至超过父母的影响。青少年中出现结伙吸烟、聚众赌博、斗殴等，其主要原因是迫于同伙团体的压力。【命题立意】考查考生对同伴群体的理解。★【错因分析】复习不到位。17.C【解析】问题解决的过程一般可分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。【命题立意】考查问题解决的一般过程。★【错因分析】识记不清。18.D【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，了解和研究学生是班主任工

8、作的前提和基础。【命题立意】考查考生对班主任工作的中心环节的认识。★★【错因分析】本题为常考题目，难度不大，错选多因识记不清。19.A【解析】略。【命题立意】考查班主任与学生谈话时应注意的问题。★★【错因分析】审题不清。20.C【解析】注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。【命题立意】考查考生对注意的分配的理解。★★【错因分析】考生容易混淆注意的几种品质。21.B【解析】所谓间接性，是指思维能对感官所不能直接把握