少先队工作的一点感想.doc

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1、少先队工作的一点感想三垛武宁小学董仲春论文摘要：本文主要介绍了自己从事少先队工作的一点点浅薄的想法，认为少先队工作中要把体验教育和思想品德教育相结合，要突出少先队工作的时代性和儿童性的特点，通过三种途径：一、自主体验，充分发挥队员在队活动中的主体地位；二、立足生活，充分挖掘活动的趣味性；三、深入社会，充分体现活动的社会性，我们的队员在体验中提高了思想道德素质，培养了积极健康向上的人格意识，提高了创新精神和实践能力，增强了在社会激烈竞争中的生存和发展能力。关键词：自主体验、立足生活、深入社会刚接手少先队工作没几年，觉得要想做好少先队工作真不容易。我觉得少先队工作中要把体验教育和思

2、想品德教育相结合，要突出少先队工作的时代性和儿童性的特点，要努力构建少先队思想道德教育的新体系，努力开创少先队思想道德教育的新途径、新方法，开辟少先队教育的新境界。大家都知道，大量的事实也表明：一个人理想、信念的确立，思想品德的形成，行为习惯的养成都必须在实践中完成。那么，在少先队开展的各项体验教育活动中，怎样才能使教育活动的目标潜移默化，为成长中的孩子们自身的道德品质和创新精神与实践能力呢？我们在着力抓好少先队自身建设基础上，把目光对准了少先队的队活动，我们的队活动在引导队员体验的过程中，重视了孩子们的主人意识，加强体验活动，收到了良好的教育效果。在开展少先队工作中，我们从我

3、们的个体为基础，体现自主性；我们的动手为载体，体现实践性；我们的生活为主要内容，体现趣味性；我们的校本为独创资源，体现创造性；我们的社区为基地，体现社会性；我们的持之以恒为切入口，体现持久性几个方面进行少先队队员的素质教育。一、自主体验，充分发挥队员在队活动中的主体地位体验来自于体验者的内心感受，别人无法替代，也无法真实了解其感受。因此，在体验教育中必须以学生为本，使学生真正成为体验活动的主体。在体验活动的设计中，要从少年儿童实际需求出发，不流于形式，始终确立学生的主体地位和辅导员引领学生的职责，同时注意协调活动的整体性，使学校开展的各种体验活动循序渐进、协调一致，让学生在活动

4、中体验、在体验中升华，将感悟内化成思想认识，逐步形成正确的人生观、世界观。自主，是少先队活动的根本。自主，它强调要尊重队员的主体性，充分发挥他们在实践中的主人翁精神。我们在设计中队活动时，始终把自主放在第一位。如：我们学校在组织“热爱祖国”的演讲比赛时，鼓励每一位队员积极参与，自己练说，同桌互说，小组交流说，全班竞赛说。而我们辅导员的任务主要是指导、帮助孩子们当好实践活动的主人。队员们体验中得到了解放，创新的能力得到了培养，同时也大大提高了活动的参与度和有效度。二、立足生活，充分挖掘活动的趣味性俗话说“兴趣是最好的老师。”趣味性是少先队活动设计的重要因素。对队员来说，没有趣味的

5、活动，便没有吸引力，更难以激发他们参与体验的主动性，还会影响少先队的感召力。我们在设计队活动时，注意广泛开展符合少年儿童身心发展规律的、具有儿童情趣和时代气息的各种体验活动。如：我们组织的“学雷锋”的活动，“灭火器使用演练”活动，“爱鸟周”活动，“小手拉大手，秸秆不乱烧”的活动，就是深受孩子欢迎的。孩子们在活动体验中增长了知识，增强了本领，提高了意识，可谓是获益匪浅。三、深入社会，充分体现活动的社会性按照少年儿童的特点，引导他们接触社会，接触生产劳动，接触现代科技，接触大自然，广泛接触，拓宽视野，深入实践是少先队活动获得成功的关键。我们很重视学校、家庭、社会三者的结合，尤其突出

6、的是强调接触的“社会化”。我们组织的队活动不少都是走出校园、深入社会的。比如：我们曾带领六年级的队员在清明节到高邮烈士陵园进行扫墓活动，在活动体验中，队员们深深地感受到今天的幸福生活是来之不易的，没有那么多的革命烈士抛头颅、洒热血，也就没有如此幸福的今天，因此，我们不能忘记他们，要缅怀他们，学习他们身上崇高的精神，用自己的方式为祖国、为社会、为他人，做一些自己应做的事情。我们也曾组织队员们上街清理电线上、社区居民墙上的“牛皮癣”，劳动中队员们尽心尽力，体验到了劳动的快乐，也知道了净化环境的道理。当然一两次的体验，育情效果往往是浅薄的，只有长期地、反复地、不断地在实践中体验，情感

7、的培养才能有效度和深度，这样才能滴水穿石、绳锯木断。为了做到这一点，凡是我们认为队员们力所能及的各种实践活动，我们都鼓励他们积极参与。总之，活动中通过重视以上努力，我们的队员在体验中提高了思想道德素质，培养了积极健康向上的人格意识，提高了创新精神和实践能力，增强了在社会激烈竞争中的生存和发展能力。我们将沿着这条路子继续做下去。相信，我们会把少先队的工作做得再进步一点。参考文献：《班主任》《辅导员》《小学心理学》