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时间:2020-08-11
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1、对学困生的辅导案例黄甫中心小学李娜【问题简述】魏佳妮,二年级的学生,性格孤僻,从不主动与同学交流。主科成绩均不合格。学习缺乏兴趣,缺乏热情,无上进心,课堂表现无精打采,听课时常打哈欠不止,从不主动举手发言,老师提问时常常是哑口无言,无论怎样引导、鼓励都不愿开口。回家后喜欢看电视,作业马虎应付。【原因剖析】1.父母对她从小要求就不严格,不知如何管教他,甚至可以说在依赖学校、老师去管教。在出现问题后,不知该采取什么教育方式,只好一味地斥责和打骂。而她却是越来越不听话,最后变成了“刀枪不入”。2.魏佳妮对老师同学的态度很敏感。从一次谈话,魏佳妮突然冒出了一句“反正有人瞧不起我”调查得知,原来是
2、一位任课老师在一次上课时就作业问题交流时说话的语气较重,还引起同学在背后的议论,从而伤了她的自尊心。3.学习与玩的天平失去了平衡。学习成绩差导致她对学习越来越没有信心,越来越没有兴趣,干脆与电视作伴。【辅导方法】1、经常主动与家长联系,共同分析魏佳妮成绩的各种原因,找出家庭、学校教育的失误,商量如何改进教育方法,帮助孩子渡过难关。最后定出目标:①正确引导并控制孩子看电视的时间;②多方面共同监督完成家庭作业;③多表扬少批评,多鼓励少责备;④言传身教,为孩子创造良好的家庭学习氛围。2、帮助她克服不做作业的习惯。①布置一些适合她的实际学习水平的作业,并利用作业评语给予表扬鼓励,使她通过完成作业
3、获得成就感,喜欢做作业。②设法使她养成按时完成作业的好习惯。比如为她找学习伙伴,监督完成作业;或是要求她每天完成作业后,在自己的作业本写上“我对自己负责”的字样,让她认识到做作业是对自己负责。③作业内容多样化,让她自由选做,或是让她自己给自己布置作业,培养她自主的学习精神。④请科任老师一起加强对其作业的检查辅导,发现进步及时表扬,发现问题及时矫正。3、在班干部中做思想工作,要求他们要主动与佳妮交流,关心和帮助她。4、引导其正确对待失败,克服自卑,重拾信心,改正消极的归因倾向。再次与她一起查找成绩差的主要原因,倾听她的想法,引导她正确认识学与玩的关系,鼓励她树立学习信心。5、注意观察她的表
4、现的反复性,经常给予关心、提醒,发现问题及时、耐心地进行教育。6、经常与家长保持联系,及时反馈她的进步情况,让家长分享快乐,从而树立家长对孩子教育的信心,进而更好地配合学校教育。7、与科任老师整理她一段时间来答题的表现及关注成绩进步的情况,及时地加以表扬、奖励。【辅导方法】通过以尊重、理解、关爱、引导等方法进行辅导,以及家长、同学的积极配合,该生的思想意识有了很大改变,自卑感明显减弱,能端正自我,性格也变得开朗了,家庭关系及同学关系也有了改善,与同学们相处的融洽,去吃饭、做事的时候都有同学陪着去,不再独来独往了,平时上课注意力也集中了,学习也有了较大的进步。【总结反思】对于魏佳妮点点滴滴
5、的进步,我们都看在眼里,喜在心里。我们知道,良好的学习习惯不是一下子就能养成的,不良习惯表现不免会有反复。针对这种情况,我们还会不断地给予耐心地帮助教育,动之以情,晓之以理,使她的转变经过一个“量变”到“质变”的过程。
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