对一个学困生的辅导案例.doc

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1、对学困生的辅导案例黄甫中心小学李娜【问题简述】魏佳妮，二年级的学生，性格孤僻，从不主动与同学交流。主科成绩均不合格。学习缺乏兴趣，缺乏热情，无上进心，课堂表现无精打采，听课时常打哈欠不止，从不主动举手发言，老师提问时常常是哑口无言，无论怎样引导、鼓励都不愿开口。回家后喜欢看电视，作业马虎应付。【原因剖析】1.父母对她从小要求就不严格，不知如何管教他，甚至可以说在依赖学校、老师去管教。在出现问题后，不知该采取什么教育方式，只好一味地斥责和打骂。而她却是越来越不听话，最后变成了“刀枪不入”。2.魏佳妮对老师同学的态度很敏感。从一次谈话，魏佳妮突然冒出了一句“反正有人瞧不起我”调查得知，原来是

2、一位任课老师在一次上课时就作业问题交流时说话的语气较重，还引起同学在背后的议论，从而伤了她的自尊心。3.学习与玩的天平失去了平衡。学习成绩差导致她对学习越来越没有信心，越来越没有兴趣，干脆与电视作伴。【辅导方法】1、经常主动与家长联系，共同分析魏佳妮成绩的各种原因，找出家庭、学校教育的失误，商量如何改进教育方法，帮助孩子渡过难关。最后定出目标：①正确引导并控制孩子看电视的时间；②多方面共同监督完成家庭作业；③多表扬少批评，多鼓励少责备；④言传身教，为孩子创造良好的家庭学习氛围。2、帮助她克服不做作业的习惯。①布置一些适合她的实际学习水平的作业，并利用作业评语给予表扬鼓励，使她通过完成作业

3、获得成就感，喜欢做作业。②设法使她养成按时完成作业的好习惯。比如为她找学习伙伴，监督完成作业；或是要求她每天完成作业后，在自己的作业本写上“我对自己负责”的字样，让她认识到做作业是对自己负责。③作业内容多样化，让她自由选做，或是让她自己给自己布置作业，培养她自主的学习精神。④请科任老师一起加强对其作业的检查辅导，发现进步及时表扬，发现问题及时矫正。3、在班干部中做思想工作，要求他们要主动与佳妮交流，关心和帮助她。4、引导其正确对待失败，克服自卑，重拾信心，改正消极的归因倾向。再次与她一起查找成绩差的主要原因，倾听她的想法，引导她正确认识学与玩的关系，鼓励她树立学习信心。5、注意观察她的表

4、现的反复性，经常给予关心、提醒，发现问题及时、耐心地进行教育。6、经常与家长保持联系，及时反馈她的进步情况，让家长分享快乐，从而树立家长对孩子教育的信心，进而更好地配合学校教育。7、与科任老师整理她一段时间来答题的表现及关注成绩进步的情况，及时地加以表扬、奖励。【辅导方法】通过以尊重、理解、关爱、引导等方法进行辅导，以及家长、同学的积极配合，该生的思想意识有了很大改变，自卑感明显减弱，能端正自我，性格也变得开朗了，家庭关系及同学关系也有了改善，与同学们相处的融洽，去吃饭、做事的时候都有同学陪着去，不再独来独往了，平时上课注意力也集中了，学习也有了较大的进步。【总结反思】对于魏佳妮点点滴滴

5、的进步，我们都看在眼里，喜在心里。我们知道，良好的学习习惯不是一下子就能养成的，不良习惯表现不免会有反复。针对这种情况，我们还会不断地给予耐心地帮助教育，动之以情，晓之以理，使她的转变经过一个“量变”到“质变”的过程。