中学应用教育学大纲.pdf

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1、《中学应用教育学》课程教学大纲课程代码:12700002课程名称：《中学应用教育学》英文名称：Middle-schoolappliedPedagogy课程类别:教师教育课总学时：36总学分：2适用对象:师范类本科生先修课程：《心理学》教学目的与基本要求一、教学目的《中学应用教育学》是高等师范本科各专业的一门教师教育课，也是非师范专业学生选择从事教育工作时必修的一门课程。通过教育学教学，使高师生掌握从事中学教育、教学工作必备的教育基础理论知识，逐步树立正确、科学的教育观，初步形成运用所学理论知识解决中学教育、教学实践问题的和参与教育改革的意识和能力。（一）知识与技能的目标：掌握从事中学教育工作

2、的教育基础理论知识和基本技能，并在头脑中构建完整、合理的知识结构和认知结构，能识别常见的错误教育思想观点和做法。（二）过程与方法的目标：体验和感受教育知识获得的过程，优化思维过程和思维品质，掌握科学的学习方法和思维方法，初步形成创新性地发现和解决教育实践问题的基本能力。（三）情感、态度和价值观的目标：树立正确的教育理念，积极的教育态度，培养对教育事业和教师职业深厚的情感，激发积极参与教育改革的愿望和热情。二、基本要求本大纲共16章,大体上可分为四部分。1第一部分(第1-6章):着重阐明教育的基本概念和基本理论,包括教育的基本概念,教育的两大基本规律,教育目的、学校教育制度及教师与学生等问题。

3、第二部分(第7章):着重探讨有关德育的问题，包括德育意义、内容、任务、过程和规律、德育原则、途径、方法。第三部分(第8、9章):着重阐明教学的有关理论问题，包括课程的基本理论和我国的中小学课程现状与改革、教学意义任务、教学过程规律、教学原则要求、教学方法、教学组织形式、教学工作的基本环节及其教学艺术和模式等。第四部分(第10－16章):论述教育艺术、教育评价、教育法规、教育改革、教育管理等问题。第一部分教育基本理论（18学时）绪言教育学的研究对象教学内容：一、教育学的研究对象二、教育学产生和发展的阶段三、学习教育学的意义四、教育学的研究方法教学要求：通过教学，使高师生对教育学这门学科有一个总

4、体认识。了解教育学研究的对象，掌握教育学产生和发展的三个阶段中的代表人物、代表作及主要教育思想，认识学习教育学的意义和方法，激发学习教育科学的兴趣和积极性。第一章教育本质论教学内容：一、教育的概念二、教育的要素三、教育基本形式四、教育的产生与发展五、教育的本质教学要求：2通过教学，使高师生了解教育的基本概念、构成教育的四大基本要素，理解教育的起源及和教育发展的三个历史阶段的特征，分析教育的本质。第二章教育功能论教学内容：一、人的发展特点与教育二、影响人身心发展的因素三、教育必须遵循人的身心发展规律四、教育的政治功能五、教育的经济功能六、教育的文化功能教学要求：通过教学，使高师生理解影响人的身

5、心发展的四个因素：环境、遗传、教育、主观能动性在人的身心发展中的作用，充分认识教育必须遵循人的身心发展的规律；了解教育与社会诸现象之间的关系，理解教育在社会发展中的巨大作用。第三章教育目的论教学内容：一、教育目的、培养目标、教学目标二、教育目的的社会制约性三、不同价值取向的教育目的观四、我国教育目的的理论基础五、我国当代教育目的沿革六、我国教育价值取向中的偏差七、全面发展教育的组成部分教学要求：通过教学，使学生掌握教育目的的概念和意义，了解确定教育目的的依据和我国不同时期的教育目的，理解全面发展教育的基本内容以及各内容之间的辩证关系，分析我国教育价值取向中的偏差，增强教育实践中贯彻教育目的的

6、自觉性。3第四章教育制度论教学内容：一、教育制度与学校教育制度二、学校教育制度建立的依据三、学制的类型四、现代学校教育制度发展趋势五、我国现代学校教育制度教学要求：让学生掌握学校教育制度的概念、意义、建立的依据，了解我国近现代教育制度改革的沿革，以及我国现行教育制度的特点、国外现代教育制度发展趋势和义务教育普及的情况。第五章学生论教学内容：一、学生的本质属性二、学生的年龄特征与教育三、学生的权利和义务教学要求：通过学习，掌握学生的本质特征，了解学生的年龄特征与教育的辩证关系，理解学生的权利与义务，懂得教育工作必须适应并促进学生的身心发展的基本规律，初步树立正确的学生观。第六章教师论教学内容：

7、一、教师职业的性质二、教师劳动的特点三、教师职业的素质四、教师的专业化五、教师的权利与义务六、良好师生关系的特征和建立教学要求：4通过教学，使高师生掌握教师职业的性质、劳动特点、职业素养，理解教师的权利与义务，在此基础上深刻地认识教师工作的意义，培养热爱教师职业的思想感情，懂得完善教师素质和建立良好师生关系的途径、方法。第二部分德育论（4学时）第七章德育教学内容：一、品德与道德的关系二、德育过程的特点和规律三