专题一基因工程复习教学设计.doc

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1、第周第课时课题基因工程复习本节课的学情分析：学生在必修课已经对基因工程的知识进行了初步的了解，掌握的操作工具及操作步骤等基本内容，在此基础上进一步深入地学习相关知识。本节课的教学目标：[知识与技能]：1．简述基因工程的概念含义。简述基因工程的诞生历程。说出DNA重组技术的基本工具及其作用、特点2．简述基因工程基本操作程序，以及各步骤的一般方法、原理。3．举例说出基因工程在农业、医疗、环境保护等方面的广泛应用及其发展前景。4．举例说出蛋白质工程崛起的缘由。简述蛋白质工程的原理。[过程与方法]：1．通过对图片、动画等的观察，

2、让学生学会科学的观察方法，培养观察能力。2．通过利用课本以外的资料和网络信息解决学习中发现的问题，培养学生的自主学习的能力。3．通过多媒体课件对基本概念、基本原理的学习，引导学生主动参与教学过程的探究活动，培养学生的获取新知的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。[情感态度与价值观]：1．通过学习基因工程的概念，使学生认识到科学研究需要的严谨，激发为祖国而奋斗的精神。2．通过学习基因操作的工具和基本程序及应用，使学生树立结构与功能相统一的辩证唯物主义观念。本节课的教学重点：1．限制酶的作用特点以及与解旋酶的区别。

3、2．DNA重组技术所需的三种基本工具的作用。3．重组DNA分子的制备方法。4．重组DNA分子导入受体细胞的方法。5．抗虫棉培育的基本过程。6．基因治疗的基本原理。7．蛋白质工程的原理及蛋白质工程的应用实例。本节课的教学难点：1.基因工程载体需要具备的条件2．从基因文库中获取目的基因及利用PCR技术扩增目的基因3．基因治疗的基本原理4.蛋白质工程的原理。教师活动学生活动设计目的引入新课提问基因工程、细胞工程、胚胎工程的异同点基因工程的概念基因工程是指按照人们的愿望，进行严格的设计，通过______________，赋予生物

4、以_______，创造出_______________。基因工程是在________上进行设计和施工的，又叫做___________。是学生尽快回忆已学知识教学活动（一）基因工程的基本工具提问学生DNA聚合酶和DNA连接酶的区别：教师适当的引导学生复习必修二中“DNA复制”的相关知识点阐明载体具备的条件和理由，并且通过实例来进行练习质粒的特点，教师在黑板上进行绘图1.“分子手术刀”——______________________（1）来源：主要是从________中分离纯化出来的。（2）功能：能够识别双链DNA分子的某种

5、_____的核苷酸序列，并且使每一条链中部位的两个核苷酸之间的___________断开，因此具有________性。（3）结果：经限制酶切割产生的DNA片段末端通常有两种形式：___________和___________。2.“分子缝合针”——___________(1)两种DNA连接酶（E·coliDNA连接酶和T4-DNA连接酶）的比较：①相同点：都缝合___________键。②区别：E·coliDNA连接酶来源于__________，只能将双链DNA片段互补的_______之间的磷酸二酯键连接起来；而T4DN

6、A连接酶能缝合_______，但连接平末端的之间的效率较。(2)与DNA聚合酶作用的异同:DNA聚合酶只能将____加到已有的核苷酸片段的末端，形成磷酸二酯键。DNA连接酶是连接___________的末端，形成磷酸二酯键。3.“分子运输车”——________（1）载体具备的条件：①________________________________________②________________________________________③________________

7、________________________④_______________________________________（2）最常用的载体是________,它是一种____________________________________________DNA分子。通过学案、限时训练的题目，让学生搞明白限制酶的特异性切割位点回忆所学，强化巩固(二)基因工程的基本操作程序提问学生：什么是目的基因在黑板上绘图展示：原核生物和真核生物的基因结构的异同点强调目的基因获取的方法，一般是人工合成。第二步是基因工程的核心，让学

8、生用红笔标注下来，并记熟让学生到黑板上绘出“基因表达载体模式图”（3）其它载体：___________________________第一步：___________________________1.目的基因是指：___________________________。2.原核基因采取________________