《分类与整理》说课稿PPT.ppt

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1、《分类与整理》义务教育课程标准人教版小学数学一年级下册一、教材分析二、教学目标三、教法学法四、教学设计与分析一、教学分析1.教学内容：人教版一年级下册第三单元分类与整理”第一课时教材27页的内容。《标准2011》将分类放在了“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切联系，这也是本套教材第一次出现统计的内容。主要是让学生理解分类的含义，掌握分类计数的方法，并会表达分类计数的结果，为以后学习统计打下基础。2.教学重点重点：学会对物体分类的方法。难点：能对物体正确的分类。3.教学准备多媒体课件、气球图片一、教材分析1、初步感知分类的意义,通过操作学会分类的方法。2、通过分一分,看一看,培养

2、学生的操作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力。3、培养学生合作交流的意识。4、让学生体会到生活中处处有数学。二、教学目标三、教法学法1.教法：设疑诱导法、尝试教学法、直观演示法操作发现法2.学法：动手操作法、自主探究法、合作交流法观察发现法四、教学设计第一个环节：创设情境，导入新课第二个环节：自主探索，合作交流第三个环节：巩固练习，强化新知第四个环节：全课小结教学设计第一个环节：创设情境，导入新课课件出示超市货架图片：看看货架上是怎样摆放的？引出分类，分类是把同样的物体放在一起，让学生初步感知分类的意义。（设计意图：由学生熟悉的生活情境引入，激发学生兴趣，让学生初步感知“分类思想

3、”在日常生活中的作用，感知分类的实际意义。）（设计意图：通过学生分一分，接着让学生对计数结果进行简单的分析，从而使学生经历完整的分类和整理、描述数据的过程，为后面的统计教学积累基本的数学活动经验。）第二个环节：自主探索，合作交流（一）借助主题图情境，说说可以怎样分类？（二）选定标准，分类计数1.学生独立分一分，完成自学导航例1第1、2题。2.小组交流分法和结果。（三）学生汇报分法及结果。我是这样摆的，先分一分，再数一数。我是这样表示的。（四）课件出示表示结果的不同方法，认识象形统计图1.按形状分的三种表示方法：①是先分类再计数。②是边数边分同时画象形统计图。③三是图文结合类似统计表的

4、方法。我是这样表示的。我是这样摆的，先分一分，再数一数。2.按颜色分的三种表示方法：（象形统计图）（设计意图：因为学生是第一次接触分类与统计，通过展示不同的方法记录分类结果，对学生起到引导与指向的作用，有助于学生优化、完善自己的统计思想和方法，增强突破难点的力度。）（五）观察比较两种分法以及结果的相同点和不同点。（设计意图：让学生体会分类方法的多样性，以及分类方法不同，分的结果也不同，但不管按什么分类标准分，气球的总数量都是一样的。）问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？完成：1.按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、填一填。2.按卡片的形状分一分，在教材上涂一涂、填一填。第三

5、个环节：巩固练习，强化新知（设计意图：通过练习让学生用分类的方法解决问题，进一步理解分类、深化认识。）完成第29页练习七的第2题。第四个环节：全课小结1.孩子们，今天我们学习了什么？2.生活中遇到过分类的问题吗？给大家说说看。（设计意图：使学生认识到生活中经常用分类的方法解决问题，生活中处处有数学。）板书设计：分类与整理按形状分条形：（3）个心形：（4）个圆形：（5）个按颜色分绿色：（3）个黄色：（6）个红色：（3）个