2013高考地理讲义1-7-2.ppt

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1、第二讲　区域生态、资源的可持续发展[例1]　(2012年高考海南卷)下表为我国某区域1999年主要土地覆被类型的面积。下图示意该区域1999～2007年土地覆被类型面积变化率，正值表示增长，负值表示减少。该区域生态环境已呈退化趋势。据此完成(1)～(2)题。(1)改善该区域生态环境首先应(　　)A．治理盐碱地　　B．退耕还草C．保护沼泽地D．植树造林(2)该区域可能位于(　　)A．云贵高原东部B．松嫩平原中部C．黄土高原中部D．内蒙古高原西部[思路点拨]第(1)题，考查荒漠化防治及读表分析能力。由表可知，该地沙地、草地面积比例较大，应位于干旱半干旱地

2、区。由图可知，1999～2007年，该地毁草开荒，导致沙化面积增大，故改善该区域生态环境首先应退耕还草，B项正确。第(2)题，本题考查区域环境特征。云贵高原东部、黄土高原中部和松嫩平原中部位于湿润、半湿润地区，水土流失严重，内蒙古西部位于干旱、半干旱地区，荒漠化严重，故D项正确。[答案](1)B　(2)D1．区域能源、矿产资源的开发、调配与区域可持续发展的关系(1)区域资源、能源开发条件的评价。一般可从三个方面进行：一是资源(能源)储量和开采条件(资源丰富、埋藏浅或露天、地质条件好的地区易开采)；二是市场条件(位于或靠近经济发达地区、市场需求量大的地

3、区可优先开采)；三是交通运输条件(对外交通便利的地区，资源和能源可优先开采)。(2)资源跨区域调配问题分析。①跨区域调配资源的原因——明确资源分布区与消耗区的差异，即明确该资源的分布规律及分布较多的地区，同时明确该资源紧缺区的紧缺原因，包括为何分布较少、为何需求量大，并分析利用过程中易出现的问题等。②解决资源短缺的途径——提高利用率，节约资源；寻找替代品和跨区域调配资源等。③跨区域调配资源的线路选择——要保证稳定、安全的资源供应；要考虑线路的造价；要考虑沿线地形、河流等自然条件和城市分布等社会经济条件；要尽量避免造成严重的生态问题。④评价该工程——对

4、输出地侧重说明变资源优势为经济优势，进一步促进城市发展和经济发展，促进基础设施建设等；对输入地则突出说明解决资源短缺问题，促进经济的可持续发展，以及促进该地区生态环境建设等。(3)区域资源、能源开发。一个地区内的资源状况影响着区域的发展方向，而对区域资源的合理开发利用，则事关区域的可持续发展。不同地区的自然资源状况不同，其所处地区的自然条件和经济基础也不同，因而其开发利用的方式和方向也不相同。2.流域开发的地理条件、开发建设的基本内容、综合治理的对策措施的分析思路(1)分析流域开发的地理条件一般主要从地形、气候、水文、资源状况、经济发展、生态环境与社

5、会问题等方面进行分析评价，注意从有利和不利两个方面进行客观分析。如洪水成因分析：河流洪水的形成与水系形状、支流分布、地形、降水量多少及季节分配、植被、土质等自然因素有关，也与农业等人类活动因素有关。(2)分析流域开发建设的基本内容时要综合考虑其自然条件和社会经济状况，得出流域开发的有利条件，从而制定出其开发方向。开发建设的基本内容应以河流的利用和治理为核心，结合资源条件对流域进行综合开发，同时要对流域内的生态环境进行恢复和治理。具体内容一般包括防洪、发电、航运、灌溉、旅游、土地利用、提高水质等。(3)分析流域综合治理的对策措施时，首先根据流域的自然条

6、件和社会经济状况，确定制约流域发展的不利因素，然后根据制约因素探索综合治理的对策。综合治理的主要措施见下表：[例2]　(2012年高考江苏卷)阅读材料，回答下列问题。材料一　图甲是我国南水北调中线工程线路示意图，图乙是美国加利福尼亚州北水南调工程线路示意图。材料二　加利福尼亚州北水南调工程年调水量52亿立方米，受益于该调水工程，加州发展成为美国人口最多、灌溉面积最大和粮食产量最高的一个州。材料三　黄淮海流域人均水资源量仅为全国平均水平的21%，有2亿多人口不同程度存在饮水困难，工农业发展受到严重制约。我国南水北调中线一期工程计划于2014年底通水，将

7、大大缓解黄淮海地区的用水紧张状况。(1)试对两调水工程进行比较，完成下表。(2)从可持续发展的角度分析跨流域调水对调入区的主要影响。(3)要缓解黄淮海地区的用水紧张状况，还应采取哪些节水措施？[思路点拨]第(1)题主要考查资源跨区域调配工程的评价。水资源南北差异的气候原因主要是南北气候类型不同，降水多少各异，导致了水资源的差异。读图中的调水线路和图例中的高程表可知，我国南水北调中线是从地势较高处向地势较低处调水，可自流，所以单位调水量能耗少；美国加州北水南调是从地势低的地方往地势高的地方调，需抽水，所以单位调水量耗能大。第(2)题主要考查资源跨区域调

8、配的影响。要注意从社会效益、经济效益和生态效益三方面来回答。第(3)题考查区域资源(水资源)的可持续利用。可