历史教学目标刍议三_怎样确定课堂教学目标_赵亚夫.pdf

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1、>##%年第%期历史教学?中学版@总第-$#期J)K%L>##%E0*1)(5F+4=G0H9I’2J)K-$#历史教学目标刍议三：怎样确定课堂教学目标赵亚夫（首都师范大学历史系，北京!###$%）A关键词B历史教学，目标，意义化，内化，简化A中图分类号BC.$A文献标识码BDA文章编号B#,-%3.>,!?>##%@#%3##!"3#.教学目标的作用，对教师而言，如同打靶时难。现在，则有相当的难度！其一，在我们熟悉的枪上的准星，要把得住、瞄得准、三点成一线，不!英文中的“&’(&)*+”（目的），!$世纪在南英格兰传说中，能马虎。从教学过程看

2、，它是一课之魂，目标模意为“看到的物体”。直到!,世纪，该词仅作为分词来糊如同混沌无窍，虽有动态然终不是有意义的生用，有“意图”、“手头的事情”等意思。!-世纪，开始流行于口语。!.世纪早期，“&’(&)*+”被古法语采用（在拉丁语命；从教学效果看，它是一课之准绳，目标繁复如“&(/&)*01’2”之后出现的法语是“&()&)*”），后来由&)(3同尺，虽有形制然实不能有价值的规矩。因形成了&’(&)*+。在汉语中，“目”就是眼睛。“的”就是靶此，我们理应给教学目标是什么、为什么、做什么心。“的”在《说文》中解释为“明也”。大概是因为靶心由以应

3、有的答复。鲜明的颜色标———“的”。据此，汉语和英语中的“目的”，都源于用眼睛观物的意思。目的基于一个确定的方向，亦需眼睛和心智相通。即对瞄准的东西用心去得。"前者如孔孟的仁义道德，“性相近，习相远”对应观察、问一、课程目标、教学目标的共性与差异答之训练，“得天下英才而教育之”后被发扬为“五教之目”。苏格拉底持“知识即德行”的宗旨，首创“反诘法”，以便训练学生发现知识。亚里士多德认为教育的目的是人的行动皆有目的，或围绕生存、或针对生指向完美，获得幸福生活，由此特重知识的理解，于是有活、或赋予其生命意义。所谓“目”，即目之所视了“演绎法”的诞生。

4、近代以来的例子举不胜举。后者自无形教育（非正规教育）到有形教育（正规学校教育），从之处，所谓“的”，即为预定欲得之结果，抑或意之来都具有传承生活技艺和科学技艺的功能。所趋向!。凡教育的目的，无外发达善义和磨炼技#英文中的“402”（目标），在!,世纪还不常用，基本意思与艺二途"。然而，目的终究属于大的规划?欲得的“估计”一词大致相仿，如对一门课程或趋势的估计。中结果@，而且，为求尽善及其为此所谋求的技艺对古英语为42+，后来变为452+，402+。其中的一部分源于+*2+(的口语化（古法语、西班牙语等）。因此古法语象，又都受制于对善义的不同理解

5、，因此达成教4+*24、4+2+、+*2+、402+在!.世纪形成动词402*)2+6育目的的目标?活动目的之所在@#往往各异$。这7)85。意为能够用“武器或重击物”对准敌人。9)4:一词，就需要我们在实施一项教育任务时，既要厘定好则较402单纯，即眼睛盯住的东西。汉语中的“标”，《说文》解释为“木杪末也”。《正字通》解“杪”为树枝条的末教育的目的，又要找准教学的目标。端，即最高处。简而言之，“标”可以延伸为技能的水平。作为一线教师，虽然最直接的任务是“如何$一种是教育目的不同，教学目标自异。如夸美纽斯的《大教好书”。可是，“教好书”是有先决

6、条件的。简单教学论》阐明“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的道理，强调达成这一目的的手段是运用人的五官，即教地说，就是对学科的了解深度（主要通过《教学大学目标服务于学生认知事物的目的，较中世纪的死记硬纲》或《课程标准》）和对教学的掌控能力（主要指背大相径庭，所著教科书《世界图解》（;(70*<0=1’*）是最教学设计能力）。因此，设计课程亦即把握标准，好的证明。另一种是教育目的相同，而教学目标各异。如把握标准亦即设定目标，设定目标亦即有实在的>#世纪的杜威、克伯屈、沛西能等人，都把发展人的个性作为教育的目的，但各自设计的教学目标却未一致。在教

7、学。过去，依照这个逻辑“做教学”似乎也不社会越来越多元的今天，目的趋同目标则“条条道路通【收稿日期】>##%3#,3!#罗马”。课标研究!"教学目标之上多了一层课程目标!；其二，由理较过去的《大纲》更强调了“应然”而非“实然”的念指导教学，甚至有理念至上的倾向"，教学目水平，所以“课程理念”和“课程性质”才显得尤为标则被赋予了太多的义务#。怨不得教师常常要重要。至于《标准》的编制是基于内容、水平还是问：课程目标与教学目标究竟有什么不同？我们机会，那是专家们讨论的问题，作为教师可以不应当如何处理教学目标才更为经济、有效？追本去考虑&。溯源，让我们

8、先看看《课程标准》和《教学大纲》有这里需要明确的是，不能将课程目标直接下什么不同？移到教学目标,特别是课堂教学目标/，因为需要教学大纲（#$%%&’(