幼儿教育新理念课件.pptx

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1、脑科学理论胎儿大脑的发育新生婴儿脑的平均重量为370多克，一岁的时候，是脑容量发展最迅速的阶段，几乎增长了两倍，达到950克；2岁增长到1100克左右；三岁1200多克；6岁时1280多克，约占成人脑重量的90%。人脑发育和身体的发育具有不均衡性，特别是大脑，孩子越小、大脑发育越迅速，对外界刺激的吸收能力就越强。布鲁姆智能发展实验美国临床心理学家布鲁姆，经过20多年的时间，对1523名婴幼进行跟踪观察实验，发现了儿童智力发展的规律：0-6岁是孩子智力发展的黄金时期，孩子年龄越小，智力发展越迅速。假如一个17岁

2、的孩子的智力发展为100，那么0-1岁婴儿的智力发展为20，1-4岁为30，4-8岁为30，8-13岁为8，13-17为12。左右脑的发展理论人的大脑分为左脑和右脑。宝宝智力的发育和左脑、右脑的发育有很大关系。左脑分为语言、逻辑思维、数学、自然和听觉记忆等智能。右脑功能主分为形象思维、空间知觉、创造性、肢体协调、人际关系和视觉记忆智能。右脑对复杂关系的处理远远胜过左脑。脑科学给我们的启示0-6岁是孩子儿童大脑发育的关键时期，大脑细胞数量的90%左右，是在这个时期完成的。0-3岁是模式记忆期，大脑如同白纸，具备

3、全面吸收的能力。3-6岁是兴趣记忆期，孩子会按照自己的兴趣做事，学习需要引导注重儿童左右脑的均衡发展，而不能仅仅只强调语言和数理逻辑(只强调左脑而忽视了右脑)；多元智能教育理论“多元智能理论”之父——霍华德·加德纳哈佛大学发展心理学家、教育学家、多元智能理论的创始人，被誉为“推动美国改革的首席科学家”。《纽约时报》称他为美国当今最有影响力的发展心理学家和教育学家。哈佛商学院教授称“加德纳是本时代最明亮的巨星之一，他突出表现人类成功的不同智慧”。多元智能理论多元智能(MQ)所属智能语言文字智力智商(IQ)(In

4、telligenceQuotient)数理逻辑视觉空间创意智商(CQ)(CreativityQuotient)音乐旋律內省智能情绪智能(EQ)(EmotionalQuotient)人际智能身体运动冒险智能(AQ)(AdventureQuotient)自然观察多元智能和职业智能能力职业语言智能倾听、阅读、书写、演说作家、律师、记者、演说家、主持人、编辑、语文老师数学逻辑计算、测量、推理、因果、关系、数量关系数学家、股票经纪人、会计、程序设计员、法官空间智能绘画、设计、想象、辨别方向、拼图、走迷宫建筑师、摄影师、

5、导演、雕塑家、画家、广告人身体协调手势、表演、操作、触摸、运动运动员、外科医师、手工艺创作者、美容师音乐旋律音乐欣赏、唱歌、打节拍、辨别音调音乐家、作曲家、指挥、制片公司经理、声音设计人际关系理解关心别人、交流合作、同理心、合作分工公务人员、政治家、外交官、心理辅导员、公关自我认知独处、反思、自律、自尊、认识自己、反省自己演员、侦探、心理学家、哲学家、风险投资家、发明家、艺术家自然博物认识动植物、识图、辨别分类生物学家、厨师、猎人、考古、布景、园艺家语言文字主要是指有效地运用口头语言及文字的能力，即指听说读写

6、能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。这种智能在作家、演说家、记者、编辑、节目主持人、播音员、律师等职业上有更加突出的表现。逻辑数学从事与数字有关工作的人特别需要这种有效运用数字和推理的智能。他们学习时靠推理来进行思考，喜欢提出问题并执行实验以寻求答案，寻找事物的规律及逻辑顺序，对科学的新发展有兴趣。即使他人的言谈及行为也成了他们寻找逻辑缺陷的好地方，对可被测量、归类、分析的事物比较容易接受。视觉空间空间智能强的人对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性很高，

7、感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力比较强，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将他们表现出来的能力。能准确地感觉视觉空间，并把所知觉到的表现出来。这类人在学习时是用意象及图像来思考的。空间智能可以划分为形象的空间智能和抽象的空间智能两种能力。形象的空间智能为画家的特长。抽象的空间智能为几何学家特长。建筑学家形象和抽象的空间智能都擅长。肢体运动善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物的能力。这类人很难长时间坐着不动，喜欢动

8、手建造东西，喜欢户外活动，与人谈话时常用手势或其它肢体语言。他们学习时是透过身体感觉来思考。这种智能主要是指人调节身体运动及用巧妙的双手改变物体的技能。表现为能够较好地控制自己的身体，对事件能够做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达自己的思想。运动员、舞蹈家、外科医生、手艺人都有这种智能优势。音乐旋律这种智能主要是指人敏感地感知音调、旋律、节奏和音色等能力，表现为个人对音乐节奏、音调、音色和旋