学校“语文发展性阅读课堂教学模式研究”工作总结

《学校“语文发展性阅读课堂教学模式研究”工作总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、学校“语文发展性阅读课堂教学模式研究”工作总结学校“语发展性阅读堂教学模式研究”工作总结根据县题组对语发展性阅读堂教学模式题研究工作的安排，我校结合县教科所的题实验方案，对“五环节”堂教学模式、自主推荐、读心谭堂教学模式进行了认真研究和实践，有了一些收获。现对我校2014年春期“小学语发展性阅读教学模式实验研究”阶段工作总结如下：一、研究概况今年是“中小学语发展性阅读堂教学模式研究”题升格为教育部“十二五”规划子题的第三年，是题研究的第六个实验阶段。第一阶段（2012年春）我们着重对堂教学模式五个环节运行的稳定性、流畅性、实效性

2、进行了研究，研究的切入点是“小组合作的成形度”与相关小专题研究。第二阶段（2012年秋）的研究方向是“层级目标”“自主推荐”的开设与评价及相关小专题研究。第三阶段(2013年春）在持续第一、二阶段研究内容的基础上，开展了“读心谭”的开设与相关小专题研究。第四阶段（2013年秋），随着“丰都县中小学‘阅读行动计划’—群阅读研究”诞生，发展性阅读家族添口加丁，拥有了一位新的家庭成员，在此背景下，“三”研究应运而生。第四阶段，重点开始了“自主推荐”““读心谭”“群阅读”的实质性研究。同时，“丰都县中小学‘阅读行动计划’—群阅读研究”于

3、2013年秋完成了第一实验阶段的研究任务，2014年春进入第二实验阶段。学校“语文发展性阅读课堂教学模式研究”工作总结学校“语发展性阅读堂教学模式研究”工作总结根据县题组对语发展性阅读堂教学模式题研究工作的安排，我校结合县教科所的题实验方案，对“五环节”堂教学模式、自主推荐、读心谭堂教学模式进行了认真研究和实践，有了一些收获。现对我校2014年春期“小学语发展性阅读教学模式实验研究”阶段工作总结如下：一、研究概况今年是“中小学语发展性阅读堂教学模式研究”题升格为教育部“十二五”规划子题的第三年，是题研究的第六个实验阶段。第一阶段

4、（2012年春）我们着重对堂教学模式五个环节运行的稳定性、流畅性、实效性进行了研究，研究的切入点是“小组合作的成形度”与相关小专题研究。第二阶段（2012年秋）的研究方向是“层级目标”“自主推荐”的开设与评价及相关小专题研究。第三阶段(2013年春）在持续第一、二阶段研究内容的基础上，开展了“读心谭”的开设与相关小专题研究。第四阶段（2013年秋），随着“丰都县中小学‘阅读行动计划’—群阅读研究”诞生，发展性阅读家族添口加丁，拥有了一位新的家庭成员，在此背景下，“三”研究应运而生。第四阶段，重点开始了“自主推荐”““读心谭”“群

5、阅读”的实质性研究。同时，“丰都县中小学‘阅读行动计划’—群阅读研究”于2013年秋完成了第一实验阶段的研究任务，2014年春进入第二实验阶段。学校“语文发展性阅读课堂教学模式研究”工作总结学校“语发展性阅读堂教学模式研究”工作总结根据县题组对语发展性阅读堂教学模式题研究工作的安排，我校结合县教科所的题实验方案，对“五环节”堂教学模式、自主推荐、读心谭堂教学模式进行了认真研究和实践，有了一些收获。现对我校2014年春期“小学语发展性阅读教学模式实验研究”阶段工作总结如下：一、研究概况今年是“中小学语发展性阅读堂教学模式研究”题升

6、格为教育部“十二五”规划子题的第三年，是题研究的第六个实验阶段。第一阶段（2012年春）我们着重对堂教学模式五个环节运行的稳定性、流畅性、实效性进行了研究，研究的切入点是“小组合作的成形度”与相关小专题研究。第二阶段（2012年秋）的研究方向是“层级目标”“自主推荐”的开设与评价及相关小专题研究。第三阶段(2013年春）在持续第一、二阶段研究内容的基础上，开展了“读心谭”的开设与相关小专题研究。第四阶段（2013年秋），随着“丰都县中小学‘阅读行动计划’—群阅读研究”诞生，发展性阅读家族添口加丁，拥有了一位新的家庭成员，在此背景

7、下，“三”研究应运而生。第四阶段，重点开始了“自主推荐”““读心谭”“群阅读”的实质性研究。同时，“丰都县中小学‘阅读行动计划’—群阅读研究”于2013年秋完成了第一实验阶段的研究任务，2014年春进入第二实验阶段。我校承担了这两个题的研究工作，遂将两个题融合在一起进行研究，异中求同。二、开展的主要工作（一）严格实施了导学案教学制度1、基本上把握住了导学案的使用流程，做好“五步三查”环节。2、真正落实了集体备活动。本学期注重了落实集体备活动，学校对教师利用教学案上进行了严格的考核。在每次的集体备中，主要从以下三个方面入手：一备本

8、解读：即以教研组为单位集体研究学案中的基础知识题的识记要点、点拨要点和拓展范围，形成统一的指导方案，力图通过对学生完成本基础题情况的检查和评价，教好的落实所学的本基础知识，并获得对本的大体感知。二备核心目标：即教师集体研究学案中的核心目标相关教学内容、解题思路、