教师学习《义务教育法》的心得体会.doc

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1、教师学习《义务教育法》的心得体会教师学习《义务教育法》的心得体会通过学习，再联系实际，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、

2、呵护。用《教师法》、《义务教育法》和《未成年护法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。总之，我要努力提高自身的思想政治素质，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行《中华人民共和国义务教育法》的规程，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持一切为了学生，为了

3、学生的一切，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。本人将站在民族复兴的高度上来认识党的教育事业，忠心于党的教育事业，勤勤恳恳，把毕生的所学贡献给社会主义国家的教育事业中，在平凡的岗位上争创不平凡的业绩。附送：教师学习《关爱学生师德修养的灵魂》的个人心得体会教师学习《关爱学生师德修养的灵魂》的个人心得体会认真

4、听了教授的讲课后我受益多多，同时也翻阅了《中小学教师职业道德规范》的修订版认真地读了一下，我感慨很多。结合本人平常与学生接触进程中的一点感想，我想谈谈自己的一些粗浅体会。首先要让关爱成为开启学生心灵大门的钥匙。苏霍姆林斯基说：每个孩子都引发我的爱好，总想知道，他的主要精力倾注在甚么方面，他最关心和最感爱好的是甚么，他有哪些快乐与痛苦。，真实的教育存在于人与人心灵间隔最短的时刻，存在于无言的感动当中。相对教育进程中师生关系的民主、同等、真诚、***，教师所有的教育技能都显得那末苍白和脆弱。宽容和爱，才是开启学生心灵大门的钥匙。爱的表达应当既是无所不

5、至的、真诚的，又是不由自主的。当我们把教育当作一项事业，需要倾注自己的情感与爱心时，把学生的快乐成长当作自己的幸福时，那末我们便会把对学生的关怀当作自己快乐与幸福的源泉，就会把每颗心灵作为自己思考、研究、聆听和欣赏的对象，去感受他们的喜怒哀乐。学生需要在爱的沐浴中成长，在爱的体验中体会到尊重、信任、理解、关爱、宽容、友善，得到鼓励与感化，构成积极的人生态度与丰富的情感体验。其次要让自信成为学生前进的动力。教育在于鼓励、唤醒，唤起学生对未来生活的热烈向往和期待，教育要将生活于其中的人带入精神充实的境地，心怀美好的理想，看到人生的价值与意义，实现教育

6、从控制生命转向激扬生命的奔腾。生命的状态是多种多样的，但惟有在学校、在学生期，才会这样烂缦、纷呈而无畏。面对生命，特别是天天面对一个个布满生气的、活生生的生命，那是对教师整个生命的鼓励。第三要关注留守学生的心理健康我校留守学生较多，作为一位老师更应关注留守学生的心理健康题目。外出务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交换，得不到正确的引导和帮助，，缺少父母的暖和和教育，这对学生心理产生极大影响。留守学生一般内向、自卑、敏感，性情比较脆弱。另外一部份学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，有的乃至给孩子买了手机，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花

7、钱、逃学上网、吸烟饮酒、自暴自弃等不良行为，这样的学生经常自私、孤僻、急躁、蛮横。针对这一特点，我利用课余时间讲节俭的重要性，我校还专门为留守学生建立了一个留守学生之家。让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不轻易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。并举行丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。另外，展开心理质询活动，及时解答他们的迷惑。帮他们少走弯路。鼓励、组织留守学生们多参加业余活动，以弥补父母不在身边的空虚。由于父母不在身边，留守学生不能在父母身边撒娇，和父母一起享受天伦之乐，所以他们的思想上难免会出现空虚，又由于他们有

8、比他人多出来的大量的时间无所事事，假如不能正确引导，他们很轻易养成自闭的性情或是迷上打游戏等不良的嗜好。针对这类情况，我在平时多引导他们