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《2020年线上与线下教学衔接计划.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、四一班数学线上教学和返校开学教学衔接计划栾家坪小学孙晓东根据《延安市学校春季开学工作方案》的通知精神，学校复课也逐步临近,为了确保线上教学和复课后线下教学有机衔接,确保实现不落下一个学生”目标并顺利完成本学期教学任务,现制定四一班数学线上学习学业检测和线上线下教学工作衔接计划。一、指导思想结合此次线上教学內容以及本班学生掌握情况,致力于构建开放而有活力的教学体系,促进学生学习方式的改变,全面提高每一个学生的素养,为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。二、班级学生情况分析四年级一班共有学生48名。经过本学期八
2、周的线上课堂教学,根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看,有的同学对线上学习的兴趣较浓,基础知识和能力掌握较好,能主动学习,但有个别学生自制力较差,无论是听课还是作业都不够认真,甚至出现应付的情况,由于线上教学老师不在身边,家长也有自己的工作要做,个别情况下不能及时陪同孩子观看线上课堂,这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。三、教学内容本册教材包括:小数的意义和性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便计算,三角形,位置与方向,折线统计图,数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小
3、数的加法和减法,运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。四、教学目标1.理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,掌握小数点位置移动引起小数大变化的规律,掌握小数的加法和减法。2.掌握四则混合运算的运算顺序,会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算能力3.认识三角形的特性,会根据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180。4.初步掌握确定物体位置的方法,能根据方向和距
4、离确定物体的位置,能描述简单的路线图。5.认识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7.了解解决植树问题的思想方法,培养从生活中发现数学问题的意识,初步培养探索解决问题有效方法的能力,初步形成观察、分析及推理的能力8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。五、教学重难点1.小数的意义和性质,体
5、会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌握小数的加法和减法。2.掌握四则混合运算的运算顺序,会进行简单的整数四则混合运算,探索和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算能力3.认识三角形的特性,会根据三角形的边角特点给三角形分类,知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。4.初步掌握确定物体位置的方法,能根据方向和距离确定物体的位置能描述简单的路线图。5.认识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会根据统计图和数据,进
6、行数据变化趋势分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7.了解解决植树问题的思想方法,培养从生活中发现数学问题的意识,初步培养探索解决问题有效方法的能力,初步形成观察、分析及推理的能力8.体会学习数学的乐趣,学习数学的兴趣,建立学好数学的信心9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯10.在综合应用中,能运用学过的知识解决实际问题，在实践活动中，初步了解分析研究问题的步骤和方法。六、具体措施1.摸
7、清底细。教师提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记,找出教师线上讲课疏漏的地方,了解每堂课的学习重难点是否掌握,查查自己的学生是否有缺课情况。综合效果可以组织综合性摸底检测,也可以通过现场抽查通过听、说、读、写等办法,帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。2.找出问题。摸清了底细后,对全班学生学习情况进行综合分析,找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。鼓励学生通过复习检测等手段,找出个人线上学习的失误,分析产生问题的原因,在教师和小伙伴的帮助下找到解决问题的办法3.查缺补漏。经过一段时间的线上教学,各位学生
8、已经对知识有了一定的掌握和了解,我不主张复课后,老师对线上教学的内容从头重讲，具体措施如下：(1)集中突破。对共性问题和学生提出的些有代表性的个性化问题,专门备课,安排少量课时实行定点突破;对学生个性化问题,鼓励学生通过回看线上教学视频,自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决(2)平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容,可在新课之前,课上安排定时间进行前后知
