实践体验育人工作总结建新中学.doc

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1、在实践中感悟在活动中成长——建新中学“实践体验育人”汇报材料去年9月以来，建新中学认真落实《江夏区“十二五”中小学有效德育建设工程方案》精神，围绕“立德树人”这一主题，大力推动实践体验教育活动的开展，经过一段时间探索与实践，“实践体验育人”的德育主题活动呈现良好发展态势。现将主要做法汇报如下：一、充分利用资源，开辟教育基地　　我校在发挥学校这一基本阵地作用的同时，充分利用山坡街资源优势，有针对性地将思想性较强、对学生有教育意义的德育资源辟为学校德育教育基地。为实践体验育人提供了阵地保障。经过多年的德育实

2、践，我们学校确定了以下几个适合学生开展校外德育教育的活动基地：爱国主义、革命传统教育基地——保福祠天子山烈士陵园、贺胜桥北伐战争纪念碑；国防教育基地——山坡机场；爱心教育基地——山坡街福利院；劳动实践教育基地——山坡街光星村。学校依托校外德育基地构建了富有特色的传统活动，学校的祭扫保福烈士陵园、贺胜桥北伐战争纪念碑活动、军营体验活动、献爱心活动、劳动实践活动、法制教育活动等，数年如一日，坚持不懈，长抓常新。二、开展德育实践，发挥育人功能。我们充分发挥山坡街区位优势，利用红色教育资源，新农村建设成果，开展

3、爱国主义教育、革命传统教育以及劳动实践、军旅体验等一系列教育活动。2013年寒假期间，学校给学生们布置了一道特殊的寒假作业，结合“新三万”活动，以行政村为单位，将全校师生分成29个实践活动小组，到村组到社区帮助村民清扫道路、清除垃圾，帮助留守老人做好事，帮助家长做一些力所能及的家务劳动。整个寒假期间，全校师生共有千余人次参加劳动实践活动，帮助全街29个行政村清扫路面、疏通水沟，得到了山坡街群众的好评。其中元月29日八年级部分师生到山坡街光星村参加的社会实践活动情况，在江夏区电视台作了专题报道。社会反映良

4、好。通过实践活动，培养了学生们的劳动观念，增强了学生的责任意识、社会意识和环保意识。学到了平时在书本上学不到的知识。八（一）班陈宇同学在日记中写道：今天参加劳动虽然有点累，虽然衣服弄脏了，手打起了血泡，但心里却很快乐，因为我学会了铲土，学会了合作，我体会到了劳动的艰辛，体会到了在实践活动中合作的重要性，更懂得了保护环境的必要性。2013年1月30日春节前夕，我们还组织部分学生慰问山坡街福利院老人，学生们帮助老人整理房间、打扫卫生、为老人修剪指甲，贴对联、表演节目，并与他们亲切交流。实践中，学生们既加深了

5、对“尊老”传统美德的认识，又设身处地地想到了自己爷爷奶奶、外祖父母，甚至是自己父母的不易，从而增强了他们的感恩意识。七（一）班李想同学以前是一位以自我为中心，缺少情感的学生，自参加慰问老人活动后，他改变了许多，回家能主动帮助爷爷奶奶做家务，与长辈说话也礼貌平和了不少。4月2日清明前夕，我们组织七年级部分学生到保福天子山扫墓，通过“祭扫陵墓，缅怀英烈”活动，让学生表达对革命先烈的哀思，感知今天幸福生活的不易，从而激发他们勤奋学习的潜动力。八（四）班刘云飞同学在祭扫天子山陵墓后深有感触，下决心以后少做无聊事

6、情，多花时间埋头学习，掌握本领，为实现自己的梦想打好基础。每年开学初，我校都组织部分学生“参观山坡机场”活动，去年九月份，我们还组织七年级全体学生到五里界训练基地参加为期一周的军训。通过参加军事训练、参观军事基地，磨练了学生们的意志，特别是聆听教导员讲解我国国防建设相关知识，学生们深刻感受到人民军队是保家卫国的钢铁长城，增强了投身军旅，报效祖国的热情。三、丰富德育内容，注重习惯培养。我们在注重校外实践活动的同时，始终把校内作为对学生实践体验育人的主阵地，因为学生大部分时间在学校在课堂。因此学校长期坚持狠

7、抓行为规范教育，注重学生学习习惯、生活习惯、卫生习惯的养成。学校坚持认真学习贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《建新中学学生在校一日常规》，开学第一月为行为规范活动月，第一周为行为规范教育周，学校在开学典礼上组织学生专门学习《中学生日常行为规范》，结合学校实际提出具体要求，还要求所有学生会背《中学生日常行为规范》，各班坚持每天十分钟的养成序列教育。行政值日每天对各班进行综合评分，每周评出三个文明班集体，将班级行为规范教育情况与班主任评先挂钩，与绩效工资挂钩。通过狠抓日常行为规范教育，学生的良好

8、习惯正在形成。注重寝室管理，我们严格要求学生规范整理内务，培养学生动手能力。每学期开学初学校总务处专门组织寝室长进行内务管理知识培训，然后再由寝室长对寝室成员进行培训，使所有住宿生都能熟练整理寝室内务，确保寝室整洁卫生。班主任每天坚持两次查寝并签字，每晚住宿生实行签到制，确保住宿生在校安全。为了加强对寝室管理，学校还制定《建新中学寝室卫生管理条例》和《建新中学文明寝室评选细则》，每天由值日学生和寝室管理员对寝室卫生和内务进行评分，每月一总评