人教版小学五年级英语上册《Recycle-1-》教案.doc

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1、人教版小学五年级英语上册教案Recycle1课题Recycle1课型新授课教学目标知识目标1.复习前三个单元出现的四会、三会单词和词组，并熟练操作与运用。2.通过对话学习能够运用句型：What’shelike?Heis…询问回答一个人的性格特征；能够用英语表达周一到周五的课程安排及周末的活动；能够运用句型：Whatwouldyoulike?询问某人喜欢吃什么食物。3.复习英文歌曲Who’syourteacher?/Daysoftheweek/Whatwouldyouliketoeattoday’s?;理解并应用三句谚语：You

2、can’tjudgeabookbyitscover.Forthehard-working,aweekhassevendays;forthelazy,seventomorrows.Anappleadaykeepsthedoctoraway.能力目标通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握前三个单词单元词汇和主要句型，并运用其进行交流，谈论实际生活中常用话题，形成良好的语言交往能力。情感目标通过本科学习，培养学生主动用英语交际的习惯和热爱学校生活、不挑食的好习惯。教学准备教学重点复习前三个单元所学的重点词汇和主要句型。教学难点

3、1.四会词汇的识记和拼读。2.重点句型的灵活运用。教具1.多媒体课件。2.U1-U3的单词卡片。教学方法图示法情境教学法操练法课时分配第一课时：P32第二课时：P33-P34第三课时：P35第一课时教学目标知识目标复习和运用所学句型Who’syour…?What’sshe/helike?Isshe/helike?能力目标能两人一小组进行对话，运用所学知识。情感目标在问答和对话中培养学生对英语的学习兴趣。教学准备重点句型Who’syour…?What’sshe/helike?Isshe/helike?难点如何灵活运用所学句型。教

4、具录音磁带和多媒体课件。教学方法示范法观察法实践法教学过程设计修补1．热身和复习（Warmupandrevision）1.师生相互问好，进行亲切交流，复习巩固日常用语。2.教师播放Unit1的歌曲Who’syourteacher?和学生边拍手边唱歌。　　2.新课呈现Presentation1.自读课文教师请学生自读课文，用铅笔勾出不懂的地方。教师随堂走动，给需要帮助的学生相应的提示和引导。2.教师引导学生学习课文教师和学生一起逐一看图，并将所有的图片引导学生用简单的语句描述出来，可参考如下：ThisisourEnglishte

5、acher,MsBrown.Isshekind?Yes,sheis./No,sheisn’t.She　　isstrict.1.请学生两人一组参考上面的例句进行简单的讨论。2.教师领读课文部分。并逐句讲解其中的语法点和重难点，其主要知识点如下：Who’syour…teacher?What’sshe/helike?Isshe/hekind?Yes.She/Heis,butshe’s/he’s…sometimes.教师主要结合这几个重点句型进行问答练习，帮助学生复习之前所学，并引导学生进行知识点的梳理，最后达到灵活自如运用。3.趣味

6、操练(Practice)1.角色扮演教师先请一名程度较好的学生和教师一起进行对话的示范，在此教师可以引导学生加入动作表情等，使对话显得更加丰富和便于学生理解。教师安排学生两人一组进行问答练习，之后随机找出来几组进行展示，要求班里的其他学生当小老师，并对小演员的表演进行点评和鼓励。2.语音语调模拟比赛请学生逐句跟读课文，比比看谁模仿的语音语调最像磁带里的声音。　　作业设计板书设计Recycle1-1Who’syour…teacher?What’sshe/helike?Isshe/hekind?Yes.She/Heis,butsh

7、e’s/he’s…sometimes.教学反思第二课时教学目标知识目标复习第二单元所学的四会单词和重点句型。WhatdoyouhaveonFridays?Doyouoftenplaysports?Yes,Ido./No.Idon’t.Ihave…onMondays.能力目标将所学词汇和句型能灵活自如的运用。情感目标在问答过程培养对英语的学习兴趣以及树立自信心。教学准备重点1.四会词汇的听写和拼读。2.四会句型的灵活运用。难点1.短语的记忆和应用。2.课文的识记和背诵。教具多媒体课件相关的单词卡片录音机教、学方法领读法示范法问答

8、法教学过程设计修补1．热身和复习（Warmupandrevision）1.师生相互问候，给学生营造一个轻松的氛围，让学生愉快的走进课堂。2.师生共同复习第二单元的词汇、句型。　　2.新课呈现（Presentation）1.教师引导学生共同梳理表格，结合第二单元的要点，和学生进