中班科学教学活动《认识图形》说课稿.doc

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1、中班科学教学活动《认识图形》说课稿一、说教材幼儿园数学大纲提出，幼儿园数学必须正确处理知识与能力，教与学的关系，使幼儿在掌握基础知识的同时，智力得以发展，能力得以提高，并受到思想品德教育，根据这一要求，我根据本次活动的教学基本要求和中班幼儿年龄特征，制定了本次活动的教学目标：（一）、培养幼儿对数学活动的兴趣。（二）、初步认识各种图形的特征。（三）、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。二、说教法教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我

2、运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活

3、动的兴趣。幼儿在进行游戏中能充分地表现自我。三、说学法遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。观察法是幼儿通过视觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。四、说活动过程：在活动中，突出观察、比较、启发谈话，大胆发现，使幼

4、儿通过看一看，比一比，说一说等方法贯穿于教学全过程，且与教法相结合，培养幼儿的思维能力及勇于探索、创新、求知的良好品质，这样，使幼儿明白学习不仅仅是为了获取知识，同时要学会获取知识和运用知识的方法和能力。本次活动我设计了以下三个教学程序：（一）创设情境，引入新知；以请小朋友们去做客为情景，调动幼儿学习兴趣（二）观察思考，探究知识；观察长方形、正方形、圆形图片。（三）巩固强化，完善知识；做游戏“找一找”和“铺路”（四）活动结束五、活动总结纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“认识图形”进行。本次活动，在教学内

5、容的组织上有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师幼互动，幼幼互动。我相信，通过本次活动，幼儿除认识了最基本的平面图形，也感受到助人为乐的美好情感。2013.10.18