《流水地貌》教学设计.doc

《《流水地貌》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《流水地貌》教学设计授课人：__刘建___授课学科：__地理__授课时间:___年___月___日一、选题背景1.教材与授课内容分析授课内容：流水作用对地貌的影响。使用教材：结合《普通高中2017级地理学科教学指导意见》，在参考教材《湘教版、人教版高中地理必修一》基础上进行添加、删减与整合。2.授课对象与学情分析授课对象：高中一年级学段学生学情分析：（1）学生在初中地理课上曾学习过有关地形的知识，有一定的知识基础。（2）学生大多生活在大城市，对该类型地貌陌生，缺少感性体验，理解各种地貌的特征和形

2、成会有一定困难。（3）大部分学生在自然地理学习方面有较强的探究兴趣和探究能力，部分学生有一定地貌相关知识的旅行研学与影视、网络媒体学习经验。 3.授课时间1课时（45分钟）二、设计思路采用任务驱动与小组合作探究的教学组织形式，多媒体演示与动手实验相结合的学习手段，达成三维教学目标、重在培养学生的观察、归纳与分析、建构与拓展的学习能力。三、教学目标 1.知识与技能： （1） 了解流水作用的主要途径是流水侵蚀、流水搬运和流水堆积三种。（2） 观察有关地理图片，识别各种流水地貌名称，说明其主要特征，并

3、简单掌握基成因。 2.过程与方法： （1）引导学生培养通过观察与实验来了解地理现象发现地理规律的方法（2）引导学生熟悉掌握案例分析、问题探究、合作互助、拓展迁移的学习方法3．情感、态度与价值观： （1）通过归纳探究地理现象的基本思维规律，学会运用正确的地理思想方法去分析、处理人地关系。 （2）通过对我国流水地貌的了解，培养学生热爱祖国大好山河的情感，激发地理学习兴趣。四、教学重点与难点教学重点：流水作用的主要途径；不同河段流水地貌的主要差异；教学难点：不同河段流水地貌的主要成因；喀斯特地貌的主要

4、成因。 五、教学方法与学法指导教法：多媒体演示法、任务驱动法、案例分析、讲授法学法：观察归纳、合作探究学法指导：1．建议使用阅读自学、合作讨论的方法2．运用案例分析的方法：能够以流水作用为例，分析外力作用对地表形态的塑造。3．使用归纳思维导图的方法，整理流水作用的典型地貌。六、教学准备1．导学案（预习、探究、拓展）2．PPT文稿（含视频图片）3．实验用具（细砂、量杯、白纸、大课本共8套）七、教学过程导入视频播放、导入新课各类流水地貌展示欣赏，导入新课设计目的创设地理情境，调动学生兴趣，引发学生思

5、考。课堂活动1教学内容教师引导学生活动设计目的学习流水作用类型及对地表形态的影响1．图片展示小组讨论，归纳图文资料信息明确流水地貌的相关基础知识。培养观察、归纳、合作能力。2．导图归纳小组合作填写导图内容。课堂活动2以河流地貌为例，认识流水侵蚀与沉积地貌，了解其特点与形成原因1．图片展示河流上、中、下游不同河段的地貌特点小组合作分析不同河段的主要作用类型引导学生进行观察、比较，发现并会描述地理事物特征，探寻内在的原理与规律。2．图片展示河流不同发育阶段地貌特征小组合作归纳河流不同发育阶段的地貌特

6、点3．难点突破（凹岸和凸岸）小组合作探究任务4．难点突破（冲积扇）小组合作实验-山麓冲积扇的形成培养学生的综合观察能力和操作能力，激发学生的学习兴趣和探究欲望。5．导图归纳小组合作完成导图小结小结本节课内容，强调重点与难点反馈分层次（易、中、难）考查本节课知识掌握情况。评价回顾小结本节课学法指导内容，评价本节课学习过程表现。作业1．拓展学习作业：喀斯特地貌2．巩固提升作业：导学案相关练习