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1、Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges?外研社小学英语三年级下册说课流程教材分析1板书设计6学情分析3教学设计5教法学法4教学目标2课堂评价7说教材二.教材的编排特点：本册教材是供三年级下学期使用的。全书共分为11个模块，内含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。本教材的编写体现了素质教育的原则，“题材—功能—结构—任务”的教学思路,体现了时代性、实用性、基础性和人文性。三.本模块教材分析我说课的内容是第四模块第二
2、单元的内容。本课把重要的是通过学习谈论并询问自己和他人的喜好的语句呈现出来。由于第二单元主要是学习谈论他人的喜好Doeshe(she)like……？在学习本课新句型之前，学生在第一单元已经学会了句型Ilike……Idon＇tlike……Doyoulike……？因此，本课的主要句型学生接受起来就比较容易。说教材123知识目标：（1）使学生能听、说、认、读单词：apple,bananapear,orange(2)句型Doeshelike……?Yes,hedoes.(No,hedoesn＇t.)Doesshelike……?Yes,shedoes.（N
3、o,shedoesn＇t.）能力目标:(1)能用所学的单词短语来表达喜好。(2)能够初步使用学过词汇和句型与别人交流喜好的事物并对别人的提问进行简单的回答。情感目标：鼓励学生大胆表达自己的喜好。培养学生的合作交流能力。因此，我们结合学生已有的知识经验和年龄特点确立了以下教学目标：说目标难点在日常对话中能正确运用DoesLinglinglike...?句型,并作出正确回答。重点1、认读水果单词：apple,bananapear,orange2、能正确区分名词复数。3、学习句型DoesLinglinglike...?及回答。。二.教学重点、难点说目
4、标说学情学生经过半年多的英语学习，已经初步掌握了一定的英语知识，具备了一定的英语素养，为本节课的英语教学奠定了一定的基础。我在课堂设计中充分考虑到三年级学生对英语兴趣浓厚但又易于分散注意力的特点。注意教学的多样性和兴趣性，创设生活情景，精心设计生活化的教学活动，让学生积极参与。采用的教学方法以情境教学为主，活动教学为辅，在调动学生积极性和主动性方面，采用游戏法、竞赛法、观察法、分组活动法等多种教学方法，充分利用直观的电化教学手段创设情境，激发学生学习英语的兴趣。利用相关的食物图片，借助多媒体来培养学生听、说、读、写的能力。说教法说学法在学法上，
5、充分发挥学生的主体作用，充分调动学生的多种感官，把学生的求知欲望激活到最佳学习状态。采用小组讨论、同桌交流等方法，让每一位学生都有展示自己的机会，以学生为中心，努力为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围。1.说唱chant我创编了一首chant《Doyoulikemeat》Doyoulikemeat?dodo,Yes,Ido.Doyoulikerice?don＇tdon＇t,No,Idon＇t.[设计意图]英语歌曲或韵律诗都是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一，通过说唱chant，把学生的思维引到英语课中来，调动学生的情绪，营造一个快乐的
6、学习氛围，同时也达到了复习旧知识的目的，为新知识的学习作铺垫，自然引入新课。在这里我使用了课件，利用课件的目的是为了让学生在愉快的节奏声中通过说唱chant复习旧知识。）说教学设计Step1Warm-upandRevision（6分钟）2.唱完后老师逐个展示带来的单词卡片(milk,meat,noodles,fish,rice)提问What’sthis?（复习单词）提问：Doyoulike……？Yes,Ido.或者No,Idon＇t.（复习句型）[设计意图]：通过交谈，融洽师生关系，利用实物图片复习旧知，能牢牢地吸引学生的注意力，激发他们的好奇
7、心，让学生积极参与学习并把具体的内容形象化，新授内容做好铺垫。Step2Presentation（20分钟）1.教师拿出香蕉实物问：What’sthis?引导学生回答：banana。2.展示单词卡片教读banana，游戏集体操练——分组操练——点名个体抽读——老师板书单词banana，学生拼读的同时手指书写。3.师问学生：Doyoulikebananas?学生回答：Yes,Ido.(No,Idon＇t.)回答后教师将一张笑脸图片和单词图片交给学生，叫这位学生举起两张图片，问另一位学生Doeshe（she）likebananas?学生回答Yes,
8、he（she）does./No,he（she）doesn＇t.（如果学生做否定的回答，教师给学生一张哭脸图片和单词图片。同样的方法学习单词pear,o
