心理健康资料-教材课程.doc

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1、201、下列选项不属于心理健康活动课的操作要领的是B.重书面活动不重口头交流202、心理健康活动课的目标体系和基本内容必须着眼于：B.人的发展来进行总体的设计和安排203、心理辅导教师对学生进行个体咨询的形式不包括（C）c.小组专项训练204、下列哪一项不属于结束阶段的任务？（C）选择一项：C.鼓励成员尝试新的想法和行为。205、下列不需要我们重点坚持的团体辅导的共性目标是：C.如何接纳父母的离异206、心理健康活动课的灵魂，心理健康活动课的价值及其深刻性主要就是体现在B.辅导理念207、下列哪一项不属于青少年生涯规划的重点（B）B.调节自我情绪的能力208、心理健康活动课的操作要

2、领“重口头交流，不重书面活动”，和其相关的下列说法错误的是：B.交流不包括师生之间的交流。209、以下对学校心理健康教育的正确认识是（D）D.心理健康教育可以预防心理问题的产生210、青春发育期的生理剧变，遇到一些刺激的表现不包含的一项为（D）D.遇到困难不放弃不抛弃211、下列不符合理性情绪团体治疗的情绪技术的是（C）C.肯定训练212、初中生涯教育与辅导的重点为：（C）C.生涯探索及生涯计划213、在咨询关系当中，罗杰斯认为咨询师应为来访者营造适宜的的人际氛围，下列不包括（D）D.严肃214、微型演说是指在带领团体的过程中，领导者需要针对某些主题做__C_的微型演说C.3分钟—

3、5分钟215、关于积极倾昕技术，不正确的是（A）A.要求成员谨行慎言216、在高二年级的团体心理辅导中，应把握的重点是：(A)A.抓好考前心理辅导，防止考试焦虑和其他负面情绪体验的产生。217、合理情绪疗法又称合理情结疗法，它的基本理论主要是ABC理论，（B）不属于ABC理论模式中的概念。B.个人背景218在团体心理辅导中，领导者可以使用一些基本技巧不包括下列哪一项（D分析219、个体心理辅导的特点不包括（D）D.发展性220、咨询方案的探讨阶段需考虑的问题不包括（B）B.方案的专业性1221、德育工作一般也不处理和解决诸如神经过敏性焦虑、强迫观念、（D）等纯属于心理卫生方面的问题

4、。D.厌食222、就心理健康活动课的作用来看，它一般具有的三项功能为:B.发展性功能、预防性功能和补救性功能223、下列对自我描述不正确的是（C）C.自我阻止本我的冲动得以满足224、应用行为主义原理进行个体咨询的方法一般不包括（A）A.自由联想法225、学校心理健康教育对象是指（B）针对全体学生的心理素质的教育与培养226、认知是情感和行为反应的（C）C.中介227、初中生出现的行为问题有很多方面的表现，不合符的是哪一项（A）自卑228、下列关于理性情绪疗法的观点描述，不正确的是（B）B.不合理的信念具有三个特征分别是：绝对化，情绪化，过分概强化。229、体心理辅导有很多优势，表

5、述不正确的是（D）D.团体心理辅导效果很难巩固230、小学生品德不良型问题行为表现出（D）特点D.有意性231、下列哪一项不属于著名的人本主义心理治疗大师罗杰斯提出的心理健康的标准（A）A.经常感到快慰、舒适232、班级工作的效绩之大小，说到底取决于（D）D.教师与学生沟通的效能233、思维发展的第四个阶段（B）。B.形式运算阶段234、行为主义的创始人是（B）B.华生235、下列哪一项关于生涯发展阶段划分的表述有误？（B）B.小学六年级到高中二年级，为生涯探索阶段.236、团体动力学是由哪一位心理学家提出的理论？（C）C.勒温237、心理健康活动课的基本环节由：C.学生的活动构成

6、238、小学生的问题行为主要表现为（B）B.攻击、逃避239、下列哪一项不是非言语行为在心理咨询中的作用（B）B.增进信任240、通过心理辅导促进学生的发展成长的黄金时期，同时也是他们最容易形成不良品质、甚至误入歧途的“危险时期”是:B.中学阶段241、自卑明显特征表现是（B）B.自我意识差，认知片面242、在《积极心理学导论》中，积极心理学的主要研究范畴不包括C.积极行为1243、（C）认为梦是被压抑欲望的变相满足。C.弗洛伊德244、（B）特别强调“人”本身（自我）与其主观经验的重要性。B.罗杰斯245、小学低年级阶段哪种记忆占主导作用（D）D.机械识记246、初中生的逆反心理

7、现象是一种（D）的抗拒D.心理247、心理健康活动课的载体是:A.班级团体活动248、下列哪一项不属于班主任工作中实施心理健康教育的方法（A）提高学生成绩249、学校心理辅导与德育内容不是截然分开的，存在共同关心的问题是（D）寻找人生意义、确立人生观等方面社会公德教育250、辅导的目的在于（C）平等探讨的过程也是为了帮助学生自省自明。C.助人自助251、下列不需要我们重点坚持的团体辅导的共性目标是：C.如何接纳父母的离252、狭义的心理健康,指人的基本心理活动的过程与