《氯气的生成及其性质实验》课件.pptx

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1、氯气的生成及其性质实验教材分析实验作为化学科学的基础和重要组成部分，是必须强调和突出的。在鲁科版教材中，氯气作为卤族元素的代表性物质，在教材中多个地方出现并涉及多个实验。因此，我以教材中的基础实验为蓝本，将本节课的实验教学课题设定为《氯气的生成及其性质实验》，以便更好的带领学生将已学知识结合教材中的实验进行复习巩固，并适当的加以拓宽，让本堂课显得内容丰富且有新意。目标分析实验改进应遵循以下六个原则1、科学原则；2、效果明显；3、装置简单；4、安全无害；5、微型原则；6、绿色原则；反观氯气，它是一种有毒的黄绿色气体，按照要求，需要在通风设备

2、中进行，但因为氯气的密度较大，实验室内的氯气总是排不干净，很容易中毒。很多学校为了避免这一点，而不做与氯气有关的实验。结合教学实际，我们这堂课，不仅要介绍科学实验、绿色化学的思想，还要通过实验达到更综合的教学效果，所以，教学目标设定如下：知识与技能学生通过观察、分析实验原理及现象，知道如何制取氯气，并掌握氯气的漂白、氧化等多种性质；过程与方法情感态度与价值观学生通过合作探究过程，以及对实验装置的设计改进，体验创新意识和学习化学的兴趣；实验目标设计学生通过对实验装置和现象的观察、分析、探究、改进过程领会实验技巧，感受绿色理念；实验装置的改进

3、探究氯气制备的简便方法及原理；探究实验装置的设计重点氯气的性质与制备方法难点实验内容设计教学方法设计实验探究法合作探究法引导探究法多媒体辅助实验探究显然是本节课的主要方法之一，通过实验操作与探究活动，学生可以更好的掌握相对抽象、繁琐的知识。分组讨论，合作探究，小组成员之间应该在交流和讨论中取长补短。另外，一些竞赛型活动还可以进一步培养学生的合作竞争意识要体现学生的主体地位，又不能丢失教师的主导作用，使师生关系在课堂中和谐发展。因此，教师在教学过程中是引导者，而不是思考的取代者利用多媒体手段丰富学生视野，有利于创设情境，营造良好的课堂氛围；

4、同时也能避免大型实验的污染，迎合绿色化学观念教学过程设计1创设问题情境的形式是多样的，如谜语形式比较新颖，有助于吸引学生的注意力，激活课堂，使学生立刻明白今天学习的主角。情境引入2氯气有毒，但用途很大，制备氯气是一个必须解决的问题；分析教材中实验装置及改进装置的优缺点，发现实验简单而有趣。分析原理3演示实验，对比装置，小组合作探究，携带问题研讨，对装置进行改进，充分发挥学生的智慧，展现团队力量，和实验的魅力。探究装置4教师引导学生展示成果，并通过改进后的装置进行演示探究，通过交流研讨的形式对装置的优缺点进行点评，发现探究乐趣。改进装置5问

5、题探究式提升总结，对比性质，挖掘异同点，对绿色化学、科学实验进一步认识，领悟化学实验科学的魅力，提升学习兴趣。总结提升身穿黄绿袄，体轻随风飘。别看外表俏，心狠毒性高。碧烟袅袅一阵风，热铜遇之生棕烟;棕烟见水碧波荡，风遇磷火白烟腾;身穿黄绿衣，是气不能吸。有毒能消毒，有害也有利。情境引入分析原理结合问题，改进装置，比如，如图的改进方法很有创意教材中的实验，操作繁琐，容易泄露，存在安全隐患2KMnO4+16HCl=2KCl+2MnCl2+8H2O+5Cl2↑KClO3+6HCl=KCl+3H2O+3Cl2↑补充原理问题探究：1、对比两个装置，

6、有何优劣？2、在该装置的基础上，如果想验证氯气的其他性质，如何继续改进该装置？探究装置优点？缺点？改进装置1-高锰酸钾晶体；2-青霉素药瓶；3-注射器；4-导管；5-品红试剂；6-碘化钾溶液；7-溴化钠溶液；8-氢氧化钠溶液总结提升该装置还可以用于哪种物质的性质检验实验？如何操作？动手试一试吧！教学反思1、发挥实验的教学功能，促进学生科学素养的发展；2、举一反三，一器多用，极大的方便了我们的教学。自我评价1、团队合作的精神2、改良创新的精神Thanks!欢迎各位领导批评指正！