除法的运算性质演示教学.ppt

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1、小学数学四年级下册除法的运算性质1.懂得一个数除以两个数的积，可以用这个数依次除以积的每一个因数。2.会用除法的运算性质进行简便运算。3.培养同学们认真审题能力，会合理选择计算方法。教学目标一、知识铺垫，激发兴趣1.口算147-52-48512-178-22（1）说说你是怎么想的？减法的运算性质是什么？（2）用字母怎么表示？二知识类比初探新知1、比一比，算一算2000÷125÷8    2000÷（125×8）先自己计算，再小组讨论：a.观察这组题左右两个算式有什么相同地方？b.观察这组题左右两个算式有什么不同地方？c.你发现了什么规律？二知识类比初探新知2000÷125÷8 

2、   2000÷（125×8）＝16÷8＝2＝2000÷1000＝2（1）数字相同，得数相同。（2）右边多了一个括号，运算顺序改变。（3）连续除以两个数变成了除以这两个除数的积。（即第二个÷变成了×，运算符号改变）交流反馈小结规律（1）除法的运算性质∶一个数连续除以两个数，可以用这个数除以这两个除数的积。（2）用字母表示:a÷b÷c=a÷(b×c)二验证新知深化认知植树节到了，同学们参加植树活动，一共有25个小组参加，每个小组种了5棵树苗，购买树苗花了1250元，每棵树苗多少元？方法一1250÷25÷5=50÷5=10（元）答：每棵树苗10元。方法二1250÷25÷5=1250

3、÷（25×5）=10（元）答：每棵树苗10元。通过练习深化认知64000÷125÷8     450÷3÷153300÷4÷25        1500÷75÷2＝64000÷（125×8）＝64000÷1000＝64＝450÷（3×15）＝450÷45＝10＝3300÷（4×25）＝3300÷100＝33＝1500÷（75×2）＝1500÷150＝10一个数连续除以两个数，如果这两个数的积是整十、整百、整千……时，我们可以应用除法的运算性质，把连除转化为除以这两个数的积，使计算简便小结变式练习拓宽认知结构一判断题①48÷（12×4）=48÷12×4（）②700÷28=700÷

4、（7×4）=700÷7÷4=100÷4=25（）③48000÷125×8=4000÷（125×8）（）×√×认真审题，除了看数据特点以外，还要看清楚符号特点，不能被特殊数字迷惑小结二、选择题（1）1600÷16÷25合理的计算方法（   ）A：1600÷16÷25       B：1600÷16÷25=1600÷（16×25）=100÷25=1600÷400             =4=4B这题按照运算顺序计算简便，应用除法运算性质反而不简便，所以解题时，我们一定要认真审题，观察题目中的符号和数据特征，灵活运用合理的计算方法小结本课小结同学们，这节课我们主要学习了什么？除法的

5、运算性质是什么？