以景结情课件教学内容.ppt

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1、曲尽构思表心声——以景结情河北安国中学许静学习目标1、准确辨别以景结情的技巧。2、准确表达以景结清技巧的艺术效果。3、掌握此类题的答题思路及步骤。理解含义以景结情，是诗歌的一种结构技巧，它也是借景抒情的方式之一。是指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句。效果：以景结情使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复

2、葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”归有光《项脊轩志》课本内容回顾：以景结情------意无穷浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。李白《送友人》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流.李白《送。。之广陵》下列诗句（句子）哪些属于以景结情？并说说有怎样的表达效果？“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。白居易《琵琶行》五年江上损容颜，今日春风到武关。两纸京书临水读，小桃花树满商山。元稹《西归绝句》注：元和五年（810）元稹被贬，十年（815）春，自唐州还长安。两纸京

3、书：作者自注说：“得复言、乐天书。常见设问方式：设问方式：1、末句是如何表达情感的？2、尾句与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好处？3、试分析某句（尾句）在表情达意方面的特色。例题展示：踏莎行·春暮寇准春色将阑，莺声渐老。红英落尽春梅小。画堂人静雨蒙蒙，屏山半掩余香袅。密约沉沉，离情杳杳。菱花尘满慵将照。倚楼无语欲销魂，长空黯淡连芳草。注释：⑴阑：残，尽。老：声音不再清脆。⑵红英：红花。⑶屏山：屏风。⑷杳杳：深远无边际。⑸菱花：镜子。⑹销魂：形容极度伤心。问题：1、本首词表达了作者哪些的情感？2、末句是如何表达的？答案：1：表达了抒情女主人公对于红英落尽、芳歇春去的感伤与惋叹，对

4、意中人思念之情以及无人陪伴的孤寂之情。2：“长空黯淡连芳草”运用“以景结情”手法。（2分），通过写女主人公遥望远方，只见长空惨淡晦暗，芳草连接长空，营造了一幅惨淡凄美的意境，（1分）表达了因意中人长久不归，主人公翘首以待后的失望之情和绵绵不绝的相思之情。（1分）含蓄隽永，令人回味悠长。（2分）。答题步骤：明手法----------析手法-----------析效果具体过程：亮明手法+{绘画面+体会境+想象情}+最终效果小试身手：寒食寄京师诸弟唐韦应物雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。注：①寒食：旧俗清明前一日或二日为“寒食”。寒食不举火，故称“禁火”。②流

5、莺：飞行不定的黄莺。③杜陵：地名。在今陕西西安市东南。问题：“杜陵寒食草青青”为历来文人传诵之笔，试分析其在表情达意方面的特色。（4分）答案：最后一句以景结情（2分），通过想象寒食时故园已是野草青青了，(1分)烘托出诗人对诸弟、对故园的怀念之情（1分），含蓄蕴藉，收到言有尽而意无穷的艺术效果。（2分）提升演练：闻乐天授江州司马元稹残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。注释：本诗是元稹被贬通州时听到白居易被贬为江州司马的消息时所作。②幢幢（chuángchuáng）：昏暗、摇曳的样子。问：全诗以景结语，请结合全诗内容，赏析最后一句诗的妙处。（4分）答案：暗风吹雨

6、入寒窗”一句，以景结情。（1分）诗人借暗风寒雨渲染悲凉气氛，将“惊”的内容全部融于景语之中，表达了因挚友蒙冤被贬内心极度震惊、愤懑、悲痛等万般怨苦及满腹的愁思。（2分）妙合无限，给读者留下无尽的想象空间，言有尽而意无穷。（1分）。达标检测：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。2005年高考从军行七首（其二）王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。注释：（1）新声：新的歌曲。（2）关山：边塞。旧别：一作“离别”。（3）撩乱：心里烦乱。边愁：久住边疆的愁苦。听不尽：一作“弹不尽”。问题：“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好处？参考答案：①前

7、三句叙事抒情，最后一句写景。②以景结情（1分）古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。以景作结，渲染了凄凉的意境，将将士们浓浓的复杂愁绪与凄清的秋夜月光和荒凉的边塞风光融为一体。（2分）创造意境，含蓄无限（1分）这愁绪是对家乡无尽的思念，亦是立功边塞的雄心和对于现实的忧怨？还是应加上对于祖国山川风物的深沉的爱。。。。。）小结：以景结情：1、特征：结尾处画面感画中情2、效果：如撞钟3、思路：明手法析手法析效果谢谢！