英语四级作文写作技巧教学文案.ppt

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1、大学英语四级写作技巧LectureofWriting一、考核要求四·六级大学英语写作考试时间均为30分钟，分值占总分的15%。四级要求考生写出一篇不少于120词的短文，试卷上可能给出题目，或规定情景，或要求看图作文，或给出段首句要求续写;或给出关键词要求写成短文。要求能够正确表达思想，意义连贯，无重大语法错误。写作的内容包括日常生活和一般常识。短文写作部分的目的是测试学生运用英语书面表达思想的初步能力。具体评分标准：2分――条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有错误，但多数为严重错误。5分

2、――基本切题。表达思想不清楚，连贯性差。有较多的严重语言错误。8分－－基本切题。有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯；语言错误相当多，其中有一些是严重错误。11分――切题。表达思想清楚、文字连贯，但有少量语言错误。14分――切题。表达思想清楚、文字通顺，连贯性较好，基本上无语言错误，仅有个别小错误。只写一段者：0～4分；只写两段者：0～9分部分考生在见到作文题，感到很对自己的胃口，觉得有很多内容要写。千言万语涌上心头，写着前一句想着后一句。往往前句尚未写完便接上了后一句，写了一大堆犹觉余意未

3、尽。结果令判卷的老师头疼不己，无法继续往下看。意识流创作有两种表现：①自由分段②语言杂乱三、英语写作问题与对策一、“意识流”式写作我们不妨把作文的要求量化到每一个段落：一篇120词左右的作文一般不超过12句话，把这12句话根据题目要求分配到各段中去，每一段大约只说那么几句话，绝不多说。事实上往往是说得越多，错误越多。因此，跟着提纲走，每一段不要写得太多，点到为止，见好就收，这才是最稳妥的对策。对策:7二、语言大于内容很多考生非要想出一个观点，想出一个理由，想出一个措施，非要显得与众不同。陷入这种境地

4、的考生，显然犯了一个根本性的错误。作文应该在25分钟之内完成，再用几分钟的时间检查语言错误。不管原因也好，措施也好，都不是判卷老师所重视的。规定式作文的拓展空间本来就非常有限，所以绞尽脑汁构思内容是没有必要的。8对策：写作的三个角度：语言第一位结构第二位内容第三位要求：结构简单，语言卓越，内容只要相关即可9三、用词贫乏，句式单一许多考生的作文错误倒不多，相当符合语法要求，但用词贫乏，过多使用如moreandmore,Ithink,asyouknow等表达，并且句子结构过于简单。统计结果表明，差的作文

5、中简单句多，而好的作文简单句少；差的作文从句、连词、分词结构出现的频率大大低于好的作文；差的作文中关键词和同义表达出现的频率低于好的作文。用词的丰富和句式的多样应该主要通过多看好文章，仔细琢磨好文章中的用词和句子来提高。换句话说，也就是要从阅读中学习写作。10对策:少用垃圾词汇垃圾词汇:helpful典型例句:Sthishelpful(tosb)替代语conducive有助于e.gSthisconducivetosb垃圾词汇:think典型例句:ithink--------替代语deem，harbo

6、rtheideathat垃圾词汇:because典型例句:xxxbecausexxx替代语inthat/inasmuchas垃圾词汇:about典型例句:itisabout250timesofthat替代语itisapproximately---垃圾词汇:if替代语provided，supposingComparetheFollowingSentencesWeshouldusedifferentwaystogettoknowthesociety.Weoughttomakeuseofvariousme

7、thodstogettoknowthesociety.Wearesupposedtotakeadvantageofdiversemeanstogettoknowthesociety.12四级考生在措词方面存在的问题：1、可供“调遣”的词汇量贫乏，局限于中学词汇。比如，我们一提到“重要的”大多数同学首先会想到“important”这个单词它的如下同义词：significant,vital,crucial,critical，etc132、表达相近意义时，常重复用一个词，用词单调。比如，我们一提到“大”大

8、多数同学首先会想到“big”这个单词它的如下同义词：great,large,huge,vast,enormousetc.四级考生在措词方面存在的问题：14策略1、调动大学期间学过的更生动，更丰富的词汇。Eg.引起、导致Cause,leadto,resultin,bringabout,giverise/birthto152、用具体，生动，有针对性的词语。Eg.利用Use,makeuseof,make(good,effective,wide,wise,full)useof