高三数学复习计划9上课讲义.doc

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1、高三数学复习计划20119精品文档高三数学复习计划2011-9高三理科数学王沛梅蔡丰新一、基本情况理科班有18人，文科班有16人，学生大部分没有超前意识,学习缺乏主动性，学习习惯差,学生书写差,很多学生从基础知识到学习能力都有待培养。故学法指导任务相当严峻，教学任务相当艰苦。二、指导思想一年一度高考，在数学上，是对数学的考查以知识为载体，着重思维能力、运算能力、空间想象能力、创新意识、实践能力。要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神．因此在复习时以夯实“三基”，提高能力，培养学生科学备考为指导思想。三

2、、具体措施1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习15分钟左右，讲练结合。2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。通过研究今年高三的教学模式，探求高中数学复习的新模式，以求实应新形式下的新高考，为明年高考成绩有质的提高打下基础。教学基本模式为： “基础练习→典型例题→作业→课后检查”。基础练习：一般5道题左右（试题主要来自会考说明），主要复习基础

3、知识，基本方法。要求所有的学生都过关，所有的学生都能做完，此练习在课堂完成。典型例题：一般3—4道题，以题组形式出现，题组一为基础题，要直接运用课前练习的基础知识、基本方法，由学生上台演练；题组二为小综合。每一节课不能只停留在以题论题，要注意方法的升华，注意滲透学法指导。作 业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的知识梳理。能反映本节课的重点。课后检查：重点是作业本上的作业题。作业要求要改错。要求每位学生准备一个纠错本，及时记载作业中的错题，教师每月要检查一次。3、平时三个落实（1）当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。（2）坚持每周二周测验，周练立

4、足于基础知识，典型问题。全批全改，抓好周练改错。坚持每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。（3）周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性（即解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。4、加强备课组的协作收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同研究寻找对策，加强互相交流，互相学习，精选好每一次周练，精心

5、筛选各类高考信息，加强研究讨论，加强合作，发挥每一位老师的特长。5、加强应试指导      为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。四、会考前的工作   第一轮复习，大致就是四个月。在这一阶段，老师将带领同学们重温高一、高二所学课程，但这绝不只是以前所学知识的简单重复，而是站在更高的角度，对旧知识产生全新认识的重要过程。因为在高一、高二时，老师是以知识点为主线索，依次传授讲解的，由于后面的相关知识还没有学到，不能进行纵向联系，所以，你学的往往时零碎的、散乱的知识点，而在第一轮复习时，老师的主线索是知识的纵向联系与横向联系，以章节为单位，将那些零碎的、散

6、乱的知识点串联起来，并将他们系统化、综合化，侧重点在于各个知识点之间的融会贯通。所以大家在复习过程中应做到：①立足课本，迅速激活已学过的各个知识点。 ②注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。注意到老师选题的综合性在不断地加强。   ③明了课本从前到后的知识结构，将整个知识体系框架化、网络化。能提炼解题所用知识点，并说出其出处。   ④经常将使用最多的知识点总结起来，研究重点知识所在章节，并了解各章节在课本中的地位和作用。五、时间安排教学进度表 周次起止时间教学时数教学内容假期19.1—9.28不等式

7、29.5—9.108集合、函数39.12—9.178函数的性质、49.19—9.248图象函数综合问题59.26-9.308导数及积分610.10—10.158三角函数的定义诱导公式710.17—10.228三角函数图象性质数列综合、应用问题810.24—10.298简单的三角函数变换正余弦定理910.31—11.48数列的概念基本量1011.7—11.118通向公式求和1111.21—11.258平面向量空间向量1211.28—12.28算法不等式的性质、解法、证明1312.5—12.98复数不等式综合问题1412.12—12.168排列、组合、和概率1512

8、.19—12.238概率