《姥姥的剪纸》教案资料.ppt

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1、姥姥的剪纸苏教版（国标本）小学语文第十一册túnzhūdiāoqǐ小屯喂猪刁难岂知jiàtuókěn庄稼驮啃食shuǎngzháiwǔ清爽择菜捂住姥姥的剪纸是什么样的？课文中哪些语句具体描写了姥姥的剪纸？请同学们读一读1-3小节用横线画出相关语句。技艺高超技艺高超大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。1、一个“都”字，还让你感觉到什么？２、当作者写下这篇文章的第一句话的时候，他的心情会是怎样的？技艺高超我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”你姥姥神了，剪像

2、，剪像，剪个，剪个。技艺高超一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。技艺高超1、“无所不能”的意思？２、谈一谈自己对这句话的理解？我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳至极。我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！”技艺高超嗬！梅枝与喜鹊形

3、象生动，大小疏密无可挑剔。我是个怎样的孩子？从那些词语能感受到？感情色彩上是什么词？在这里是什么意思，从中你体会到什么？“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”....１、“熟能生巧”是什么意思？技艺高超２、姥姥为什么能“熟能生巧”？数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。技艺高超拳不离手,曲不离口。冬练三九，夏练三伏。只要功夫深，铁杵磨成针。读书破万卷，下笔如有神。写作文：（）写，（）写，（）写，（）写，甚至（）写。熟能生巧，总写，（）。学弹琴（）弹，（）弹，（）弹，（）弹，甚至（）弹。熟能生巧，总弹，（）。练字

4、：（）练，（）练，（）练，（）练，甚至（）练。熟能生巧，总练，（）。“（姥姥剪纸），熟能生巧，总（剪），(手)都有(准头)了。”联系生活实际运用这样的句式说话。（  ），熟能生巧，总（  ），（  ）都（  ）了。姥姥的手指就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。在乡亲们眼中：姥姥的剪纸真是栩栩如生、活灵活现啊！姥姥真是个心灵手巧、勤劳善良的人啊！姥姥对乡亲们是如此友好、热情，对我这个孙子更是疼爱有加，她是怎么通过剪纸传达这份情的呢？自由朗读课文7—12自然段，体会字里行间所包含的感情。密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便

5、用剪纸把我拴在屋檐下。密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。1、一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。2、一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。3、从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛---蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛……姥姥用她那亲切和慈祥的面容拴住了我，用她那活灵活现的剪纸拴住了我，用他那浓浓的爱拴住了我，也栓给了我一段快乐的夏日生活。让我们走进这温馨的盛夏午后，分角色入情入境的读一读。从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉

6、车的老牛，耕地的老牛……我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充满好感。哪一个字眼强烈地表达了“我”被牢牢地拴住了？“我”怎么缠的？说了哪些话？姿态不一，惟妙惟肖的兔子，在姥姥眼中就是一个（　　　　）的我；各式各样，栩栩如生的牛在我眼中就是一个（　　　　　）的姥姥。剪呀剪，拴呀拴，剪只兔，剪头牛，牢牢拴住萝卜头。后来我上学了，小学、中学、大学——越走越远了，还拴得住我吗？我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期

7、待。事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。这定定地站着，出神地望着远方的老牛，好像在说--------这欢蹦远去的兔子仿佛在说--------我上学了小学中学大学——越走越远了但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的一头老牛定定地站着出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子联结它们的是一片开阔的草地。我知道这是姥姥对我的期待事实上我不管走多远走多久梦中总不时映现家乡的窗花

8、和村路两侧的四季田野无论何时无论何地只要忆及那清清爽爽的剪纸声我的心境与梦境就立刻变得有声有色事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清