第八单元 金属和金属材料 学案

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1、第八单元金属和金属材料课题1金属材料一、学习目标：1、能说出常见金属的物理性质和用途。2、能区分生铁和钢、金属和金属材料的关系。3、通过金属材料的具体事例来解释决定物质用途的主要因素。二、自主探究知识点1：金属的物理性质和用途【阅读】课本2页—4页，填写下列空白：1A、金属除了一些共同的物理性质外，还具有各自的特性，如铜呈色，金呈色。常温下汞是态，它俗称。2A、物质的在很大程度上决定了物质的用途。但这不是惟一的决定因素，考虑物质的用途时，还需要考虑，，是否美观，使用是否便利，以及废料和对等多种因素。3A、金属有哪些共同的物理性质？4A、在铁、铝、

2、铜、锌四种金属中：可用来制造炊具的是；常用于制造电线和电缆的是；导电性最强的是；常用于做干电池电极的是；包装糖果和香烟的银白色金属材料是；密度最小的是。【思考与交流】5A、课本8页书后习题第1、2题。6B、观察课本3页表8-1，解答课本3页中“讨论”的四个问题。7C、有两包黑色粉末，分别是铁粉和木炭粉。请您设计实验，用两种不同的方法进行鉴别。简要写出实验的步骤、现象和结论。知识点2：合金【阅读】课本4页—6页内容，完成以下题目：8A、什么是合金？生铁和钢最主要的区别是什么？9B、在日常生活中使用的金属材料为什么大多数是合金，而不是纯金属？【思考与

3、交流】10A、课本8页书后习题第3题。11B、课本8页书后习题第4题。12C、课本9页书后习题第5题。【反思与小结】三、自我测评13A、下列用途中利用了铜的导电性的是（）A.电极B机械零件C.铜雕像D.铜火锅14A、下列物质不属于金属材料的是（）A.铝B.氧化铁C.铜D.钢15A、人类使用金属的历史从早到晚的顺序是()A.Fe—Cu—AlB.Cu—Fe—AlC.Cu—Al—FeD.Al—Cu—Fe16A、“垃圾是放错了位置的资源”，应该分类回收。生活中废弃的铁锅，铝制易拉罐、铜导线可以归为一类加以回收，因为它们属于()A.氧化物B化合物C.混合物

4、D.金属或合金17A、世界卫生组织经过科学分析，认为我国的铁锅是最理想的炊具，并向全世界大力推广，其主要原因是()A.价格便宜B升热慢退热也慢，保温性能好C.烹饪食物中留有铁元素D.铁中含有有机物必含的碳元素18B、世界卫生组织把铝确定为食品污染源之一，铝的下列应用必须加以控制的是()A.用铝合金制门窗B用铝合金做飞机材料C.用金属铝制盛装碳酸饮料的易拉罐D.用金属铝制电线课题2金属的化学性质（1）一、学习目标：1.能记住铁、铝、铜等常见金属的化学性质。2.能解决日常生活中与金属化学性质有关的问题。二、自主探究：知识点1：金属与氧气的反应【阅读】

5、课本9页内容，完成以下题目：1A、为什么铝具有很好的抗腐蚀性能？2A、我们常说“真金不怕火炼”。请您从化学的角度谈谈对这句话的理解。3B、请写出铝、铁、铜与氧气反应的化学方程式。4B、上面金属与氧气反应的剧烈程度有无差异？说明了什么？知识点2：金属与酸的反应【阅读】课本10页—11页内容，完成以下题目：金属反应现象化学方程式稀盐酸稀硫酸镁锌铁铜5A、完成下表小结：1.比较上表反应现象，可以说明四种金属的活动性顺序由强到弱排列为：2.分析上面的反应方程式的特点：他们的反应物和生成物中都有一种和一种，这种反应叫做反应。6B、课本10页书后习题第4题。

6、【思考与交流】7C、为了探究金属镁、锌、铁与酸反应的快慢，某学习小组的同学们设计了如下实验：①分别取三支试管，分别加入2ml浓度相同的稀盐酸；②向三支试管中分别加入足量的、质量相等的镁、锌、铁，立即把三个相同的气球分别套在各个试管口上。[观察与分析]（1）写出铁与盐酸反应的化学方程式。（2）气球膨胀最快的是放的试管。（3）通过该实验分析，实验室一般用锌而不用镁、铁制取氢气的主要原因是：。【反思与小结】三、自我测评8B、铝比铁具有更好的抗腐蚀性能，其原因是，发生反应的化学方程式。不宜用钢刷来擦洗铝制品，这是因为。9A、完成下列反应的方程式，并指明反

7、应类型：（1）镁在空气中燃烧：反应类型（2）镁条插到稀硫酸中：反应类型（3）铁在氧气中燃烧：反应类型10C、下列反应中属于置换反应的是()A.C+O2CO2B.2H2O22H2O+02↑C.CuO+H2Cu+H2OD.2H2O2H2↑+02↑11D、质量相同的下列金属，分别加入到足量稀盐酸中充分反应，放出氢气最多的是（）A.MgB.AlC.CuD.Zn12D、某同学将一个不与盐酸反应的小球放入盛有盐酸的烧杯中，小球有一半露出在液面上。他又将从废电池外壳收集来的锌片放入杯中，看到的现象是，当杯中的盐酸完全反应后，此时小球所处的位置与原来相比会（不变

8、、上浮或下沉），其依据是。课题2金属的化学性质（2）一、学习目标：1.能完成有关金属活动性的实验探究。2.能用金属活动性顺序对有关的置换