粗盐提纯教学设计.docx

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1、一.教学目标：知识与技能：1.了解如何除去粗盐中的可溶性杂质2.学会用重结晶法提纯混有泥沙的粗盐3.进一步巩固溶解、过滤、蒸发等基本实验操作技能过程与方法：1.通过重结晶法除去粗盐中的难溶性杂质，培养学生的科学探究意识2.通过粗盐提纯让学生掌握物质提纯的科学方法情感态度与价值观：1.通过参与粗盐提纯过程，学生体验一丝不苟、严肃认真的科学态度2.在合作交流中，体验小组合作的乐趣，树立团队合作的意识3.感受化学源于生活，用于生活2学情分析九年级学生基础高低参差不齐，有的基础比较牢，成绩比较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯，成绩较差。整体分析，两极分化比较

2、严重，优等生较少，中下等学生居多。学生的学习热情不够高，而且学生的分析能力、操作能力、观察能力等存在不足，可是由于有很强的好奇心和求知欲，大多数孩子愿意主动参与，有一定的自主探究和合作交流能力。根据学生的认知特点，从学生的实验探究开始，让学生自己动手去尝试试验成功的喜悦从而知道粗盐的提纯。教材放眼于实际生活，使学生将所学知识与日常生活紧密联系，给学生留下深刻印象。“粗盐的提纯”实验对过滤、蒸发等实验操作有一定的要求，并且除杂试剂的选择、试剂的量、加入顺序过程中会出现各种问题，促使学生积极思考问题。3重点难点学习重点1.物质提纯的方法2.过滤、蒸发基本操作要点学

3、习难点：1.实验室安全注意事项2.称量、溶解、过滤、蒸发过程中注意事项4教学过程    教学活动活动1【导入】视频导入视频导入（2分钟）问题启发：我们每天吃的食盐是哪里生产出来的？播放“中盐金坛100万吨热泵制盐投产成功”教师导课，通过观看视频让学生对工厂制盐有个初步印象，激发学生探究欲望活动2【讲授】实验讲解利用课件讲解新课（3分钟）复习混合物分离提纯，回顾过滤蒸发注意事项，讲解粗盐提纯实验目的，实验药品仪器，实验原理，实验步骤强调实验安全注意事项活动3【活动】学生实验学生分六组进行实验操作（35分钟）1、教师指导学生自主动手实验实验注意事项:①为缩短实验时

4、间，用热水溶解粗盐（教师课前准备热水）②仪器使用注意安全，预防打碎伤人③酒精灯使用安全注意事项④称量粗盐，量取水时要规范操作⑤滤纸的折叠，过滤仪器的组装要规范正确⑥过滤、蒸发注意事项⑦学生每小组填写实验报告，记录数据2、学生每小组出一人汇报本小组实验结果                                                                                          汇报内容包括：本小组是实验小组（）组，本小组成员（），本次粗盐提纯实验用时（），产率（），总结产率过高或过低原因（）3.教师针对本次

5、试验给予相应评价总结活动4【练习】堂堂清练习题堂堂清习题（5分钟）       （一） 实验中几次用到玻璃棒？作用分别是什么？     根据从草木灰（主要成分K2CO3）中提取钾盐的实验，填写下列空白：(1)此实验操作顺序如下：①称量样品，②溶解、沉降，③____④____ ⑤冷却结晶。(2)用托盘天平(指针向上的)称量样品时，若指针偏向右边，则表示____(填下列正确选项的代码)。A．左盘重，样品轻     B．左盘轻，砝码重C．右盘重，砝码轻     D．右盘轻，样品重 (3)在进行第③步操作时，有可能要重复进行，这是由于___________(4

6、)在进行第④步操作时，要用玻璃棒不断小心地搅动液体，目的是防止__________。 (5)所得产物中主要的钾盐有____________等活动5【作业】作业布置课后作业:思考：你认为通过上述操作得到的是比较纯的氯化钠吗？可能还有什么杂质没有除去？（教师播放海水成分图片幻灯片提示）教学反思在本节课的实验教学中，注重学生的动手操作能力，让他们积极的动手、动脑，大胆地去思索、探讨、创新，使学生不再是“被动接受知识的容器”，而是主动积极的参与者，是认识过程的探索者，是学习活动的主体；皮亚杰说：“智慧之花是开在手指上的。”可见多动手操作，能发挥学生的思维，达到创新的目

7、的。现代著名教育学家布鲁纳强调：“教一个人某门学科，不是要把一些结果记下来，而是教他参与把知识建立起来的过程。”在中学化学教学中，教师应该更新教学观念，引导学生主动参与教学活动，鼓励学生自主探索，让学生成为知识的探索者和发现者。  初中化学到了第十一单元已接近尾声，教材在编排上没有按知识体系进行，所以显得比较松散。如何重新组织教学素材，使学生学起来更加系统和流畅。让学生成为真正意义上的学习主体。  在教学中我采用多媒体课件展示本节课实验操作步骤，节省时间，在本节课中每一个知识点的掌握都是学生自己去分析，自已去解决问题。抽象的知识一口一口地被学生吃掉，达到了水到

8、渠成，顺理成章。“授之以鱼不如授之以渔