我变成了一棵树优秀教案审定.docx

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1、17《我变成了一棵树》教学设计【教学目标】1.会认本课8个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。2.能默读课文。感受想象的有趣。3.初步感知文意，了解课文内容。4.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。5.学习作者的写作方法，培养丰富的想象力。6.能仿照课文编想象力丰富的故事。【教学重点】1.能默读课文。感受想象的有趣。2.学习作者的写作方法，培养丰富的想象力。【教学难点】1.初步感知文意，了解课文内容。2.能仿照课文编想象力丰富的故事。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.谈话引入：如果你会变，你想变成什么？假如你变成

2、了一棵大树，会做什么呢？让我们一起走进课文去看看吧！2.走进作者：顾鹰：儿童文学作家，幼儿园教师。在《儿童文学》上发表过《阁楼上的熊皮外套》《粉红色的漂流瓶》；在《儿童文学下》上发表过《请进山猫的雏菊花铺》。已出版多部长篇童话、中短篇童话集、桥梁书、绘本等。曾获2008年冰心儿童文学新作奖、第四届信谊图画书文学创作入围奖。二、初读感知1.听范读，边听边思考课文讲了什么内容。同时认准字音，理解词语意思。2.带着问题自读课文，出示自读提示：（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。（2）想一想：课文写了什么？3.检查自读情况：指名读课

3、文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。4.说一说：课文主要写了什么内容？（学生畅所欲言）三、识字写字1.出示会认字，让学生读一读，给生字选择正确的读音。2.指导学生识记多音字。3.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：状：左边是丬不是忄，犬字的一横稍往上拉，撇起笔稍高、由重渐轻，右上角有一点不能丢。狸：犭旁上撇与弯钩交叉、下撇在左边，里字中竖是一笔，土字下横要长。零：雨字要扁宽，下边的人字撇和捺起笔处相接、要舒展，下边有一小点、末笔点要有力。肠：月字细窄，右边上横短下横长，上折向左大拉、下折向左轻拉，下撇稍长。续

4、：左窄右宽，卖的十字要扁小，下边横带钩、横稍长，头字末笔点要有力。密：三部分都要写扁、要紧凑，必字一撇与斜钩交叉、要长，山字稍窄。4.理解词语。四、梳理结构1.再次有感情地朗读课文，想一想课文写了什么？示例：这篇课文通过叙述“我”变成一棵树的感觉，告诉人们世界上最了解孩子的人，“到底还是妈妈”。2.说一说：初读课文后，你感受到了什么？示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到世界上最了解你的人是妈妈。第二课时一、激趣导入通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们

5、带着这些问题理解课文。二、品读释疑1.出示核心问题和串珠问题：核心问题：读课文，想一想英英为什么想变成树？串珠问题：（1）你觉得哪些想象有意思？（2）如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？（3）文章表达了作者怎样的思想感情？2.随文讲解，理解文意：（1）读课文，想一想英英为什么想变成树？(核心问题)①“英英，吃饭了！”我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。a.“一点儿都不”强调英英只想玩儿，不想吃饭。b.作者为什么在文章的开头就写妈妈喊英英吃饭的声音？作者运用了未见其人先闻其声的写法。妈妈只想让英英赶紧吃饭，英英只想好好玩

6、儿，为下文英英想变成树做铺垫。②“英英，吃饭了！”妈妈的嗓门又大了许多。我真希望自己变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。a.“嗓门”是嗓音的意思，说明妈妈提高了嗓音喊英英吃饭。b.英英想变成一棵树，完全是因为不想自己在玩儿的时候有人叫自己吃饭。③呀，我真的变成了一棵树！a.这句话写英英惊讶地发现自己真得变成了一棵树。b.这句话表达了英英怎样的情感？应该怎样朗读？英英变成树的愿望竟然实现了，多么神奇，多么令人不可思议呀！朗读时要读出惊讶、兴奋的语气。④阅读方法解密：怎样默读课文（2）你觉得哪些想象有意思？(串珠问题1)（课后第1题）

7、英英变成树以后发生了什么奇妙的事，画出自己觉得有意思的想象。树上长满了各种各样的鸟窝；妈妈住到了树上的鸟窝里；妈妈把好东西分给小动物和它们一起啧吧啧吧地吃；小动物们讨论哪里来的水滴。（3）你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！①“你猜”写出了英英天真、可爱、调皮的性格特点。用自问自答的形式说明树上长的是鸟窝。②破折号的用法i表示解释说明。ii表示意思的递进。iii表示意思的转换、跳跃或转折。iv表示声音的延长。“当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！”这句话中的破折号表示解释说明。（4）我变成了一棵长满各种形状

8、的鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……①“各种形状”说明树上的鸟窝是各种各样的，这是多么有趣啊！②句子的末尾为什么使用了省略号？因为想象中树上“长满各种形状的