徐长青的简约教学法有感教学提纲.doc

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1、徐长青的简约教学法有感精品文档徐长青报告有感新湖南路小学王丹2016年12月22日下午有幸听了徐长青校长有关简约教学法的报告，受益匪浅。先不说报告的内容，单就徐校长生情并茂的演讲方式就深深地吸引了我，近乎脱口秀似的演讲让我似乎都感觉不到时间的流逝，一会感觉像在看浙江卫视的华少主持的电视节目，徐校长不经意间的幽默又感觉是到了德云社，让人百听不厌、听后意犹未尽。徐校长所追求的简约是从冗繁走向凝练，从紧张走向舒缓，从杂乱走向清晰，从肤浅走向深邃。徐校长提出“三不讲”，即学生会的教师不讲，这是基于学生已有的知识基础和生活经验而言的；学生自己能学会的，教师不讲，

2、这里强调的是还给学生学习的主动性权，学生怎么也学不会的不讲，突出的是以人为本，因材施教。结合我现在任教的六年级，深感“三不教“说到了老师的心坎里，到了六年级就是有极个别的学生无论怎么讲、讲多少遍，学生都理解不了，既然是这样我们作为老师的为什么还要纠结呐，该放则放。而有些知识点例如说：“统计、可能性”六年级的学生依据已有的知识经验完全可以自己解决，而我们老师又非得吐沫横飞的细细讲解。而教学情境的设置也收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档应真实、简洁。教学情境的创设是为了有效教学活动的开展，教学情境应该建立在真实的学习起点上，只有真实才会与学生已有

3、的知识和学习经验发生联系，激活个体认知。同时，简约教学还讲求教学情境的简洁明快，直奔主题，应避免因情境的复杂而为学生的学习带来障碍。简约还表现在教室的教学语言要简练、深刻。简约教学提倡语言简练启智、有趣味性。用尽可能少的话语来传播尽可能多的信息，表达丰富的内涵，因为简练的表达同时有助于学生对思维的提炼和逻辑的提升。徐校长的报告有如醍醐灌顶，让我对于怎样上好课，教好学生顿开茅塞，在今后的教学过程中，我将积极思索，主动向前，并且要有目的、有意识地去学习，学习如何促进孩子学习的法子，研究法子，创造法子，应用法子，让每个孩子做最好的自己。收集于网络，如有侵权请

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